《明天更辉煌》教学设计

8 明天更辉煌 教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文，体会诗人在诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。2、引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感并有感情的诵读课文，熟练背诵诗歌第3节。3、帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”四个字，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”七个字，掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。重难点：1、认读四个生字，会写七个生字，掌握重点词语的意思。2、有感情地诵读全诗，背诵第三小节。3、体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的思想感情。教学过程：一谈话导入1、上节课，我们学习了一位渴望台湾回归祖国的爱国老人写下的一首绝唱。今天，老师给大家带来了一个振奋人心的消息，请看图片。（香港政权交接仪式现场图）2、思考：知道这是一个怎样的日子吗。1997年7月1日零时。香港会议展览中心五星红旗和代表香港的紫荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了，在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上。人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天我们要学习的就是其中的一首诗歌，它是献给香港回归之日的明天更辉煌。2、 自读课文1、 有感情地朗读课文，注意读准字音读通句子。2、 回顾：课文有三个小节，各写了什么内容。三、细读课文1、齐读第一小节，你从“漫长的岁月”里读出了什么？漫长的岁月指的是自十九世纪中期至二十世纪末一百多年的日子。2、出示句子：（1） 你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠，（2） 滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。（男女生分读）从这两句话里你读出了什么。生1：香港被英国强占给中国人民带来了巨大的痛苦，愤怒和悲伤。生2：长江黄河的悲伤与怒号，其实也是全国人民的愤怒与悲痛。让我们齐读这两句话，读出我们中国人骨肉分离的愤怒与悲伤。3、师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，真能不愤怒呢？香港的回归成了举国上下共同的努力和期待。4、香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢。出示句子：在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。香港人民在艰苦的环境里利用一切机会。改造自己的生活，寻找着自强不息的道路。因为此付出了不懈的努力终于把香港建设成为东方之珠。这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。5、现在的香港有什么成就呢，让我们一起欣赏一下。不管香港被分割多久，他都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁荣，离不开祖国的帮助是全国人民对香港的关心和爱护。还是香港有了今日的辉煌。6、 在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？出示句子：在亿万回归的航向。伟人指的是谁？你怎么理解这句话？7、是啊，香港终于回归祖国的怀抱，回到祖国怀抱的香港将更加繁荣昌盛，出示句子：百年之梦终相圆。这句话表达了作者怎样的心情？此时此刻作者对于香港回归的喜悦之情无以言表，让我们穿越时空。回到1997年九6月30日的晚上见证这一重要时刻吧。四、拓展训练敞开你的心扉，向这位伟人倾诉你的心声表达你的敬佩吧。5、 作业1、尝试写一首现代诗来描述一下香港的未来。2、