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小数的加法和减法第二课时教学反思西南师范大学出版社出版的小学四年级数学下册第七单元第一节小数的加法和减法第二课时即是小数加法和减法的简便运算。本课是建立在整数的简便计算的基础上进行的，是为了解决生活中小数加减法实际问题和以后学习小数四则混合运算服务的。下面我就本课进行教后反思：本课的成功之处：一是课堂层次清晰，较好地完成了教学目标。课堂上，我首先复习了整数的运算规律，并提出问题：这些运算规律在小数运算是否也适用？增设悬念，引发学生学习的兴趣。教学过程中主要让学生自己验证两条规律：整数的加法运算定律同样适用于小数，以及整数减法的性质也同样运用于小数，之后运用运算规律进行简便运算。为了更好地巩固基本知识和基本技能，课堂上有层次、有步骤地安排了练习题，并适当地拓展、延伸。学习中引导学生积极主动的探索、思考、归纳，在使学生在获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，同时也培养了学生自主学习的能力。二是教学方式转变，真正做到了以学生为主。整个教学过程中，放手让学生自主探索、自主验证，完成了学生从“被动学”到“主动学”的转变过程。引导学生联系已有的知识和验，开展深入的讨论，相互启发，相互学习，最大限度让学生参与到探索新知的过程中，参与知识的形成过程，使每位学生都有获得学习成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。三是学生参与度高，较好地激发了学生的学习兴趣。无论是在探索整数加法的运算规律，还是研究整数减法的性质也同样适用于小数计算，都是采用的让学生先复习旧知，然后在小数计算中探索，最后总结归纳，得出结论，都是让学生自主完成，教师只是适时引导。又在处理课堂活动第2题的时候，我设计了一个限时3分钟的课堂分组游戏，比赛看哪个小组的规定的时间内能写出最多的算式，第一个同学没有写完的同时，小组内的其他同伴可以补充，较好地激发了学生的荣誉感和学习兴趣。本课的不足之处：一是教学时间稍紧。教学中，时间把握不够好，虽然用时39分钟能上完，但是实际上时间还是稍紧了一点。在探究整数加法运算律和减法的性质对小数运算同样适用的过程中，留给学生探索、讨论、思考的空间也稍紧了一些。课堂中，对学生的训练还不够。二是自我能力还有待提高。讲课的过程中，在教学提问和语言表述方面，有些地方还不是十分准确,还存中“生活化语言”。对学生的关注度也还有待提高，在指明学生回答问题的时候，没有照顾到每一位学生。三是学生能力的培养还有待加强。如学生的总结归纳能力还不尽人意，表述还不十分准确，还有待进一步提高，在后续的学习过程中，我会注重这方面能力的培养。在今后的工作中，我会更加注重自我能力的提
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