语文人教版六年级下册21我最好的老师

21我最好的老师教学目标1.通过学习本课内容，感受怀特森老师坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神，理解他与众不同的教学方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重难点1.反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。 教学过程一板书课文题目，导入新课板书：我最好的老师同学们，我们从幼儿园到现在遇到过很多老师，那你们心中最喜欢的老师是什么样子的呢？(点几名学生回答)今天我们来学习一篇写老师的课文我最好的老师。看到课文题目，你们肯定会想:为什么是最好的老师？这位老师好在哪里呢?下面就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案吧。二 细读课文，深入探究1.学生朗读课文，交流不懂的词语。出示重点词语解释：(1)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。(2)侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。(3)出人意料：超出人们的意料（4）饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。（5）破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。读读记记下列词语：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益。出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。2.初读课文，感知内容。(让学生分组读课文，然后随着老师的提问，感知全文内容。)(1)学生们在上第一节课时，怀特森老师讲了什么内容?学生甲：怀特森老师讲解了一种名叫“猫猬兽”的动物的故事。(2)怀特森老师是怎样讲“猫猬兽”的?学生乙：他首先讲了“猫猬兽”的基本知识，又描述了这种动物的特征，还拿出一个颅骨标本让大家传看、观察。(3)“我们”认真做完随堂测验后的结果如何?学生丙：当试卷发下来时，所有的同学都目瞪口呆，全都是零分。(4)怀特森老师为什么给每个同学都打零分呢?学生丁：首先，“猫猬兽”在世界上根本不存在，都是怀特森老师编造出来的，所以“我们”记在笔记本上的信息都是错误的，所以测验得零分，怀特森先生是想通过这种大胆的教学方法，让学生学会质疑问题，是为了培养学生具有怀疑的精神。(5)“怀疑”具体指的是什么?学生戊:保持警惕，用事实、用科学的方法纠正错误，并且有坚持真理的毅力。(6)“怀疑”带入课堂后，有什么作用?学生己:学生们为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中，学生们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。老师过渡:同学们回答得很好。谁来概括地说说课文的主要内容?学生庚:这篇课文写的是怀特森老师把一个不存在的“猫猬兽”介绍给学生们，学生们没有怀疑，结果在考试时学生们都得了零分。他通过这件事，改变了学生们的学习方法，让学生们在科学上有了“冒险”与质疑精神。老师小结:作者通过叙述科学课上怀特森老师运用别具一格的教学手段，教会学生要学会质疑的故事，塑造了一个别具一格的老师形象。3.再读课文，感受形象。(以“怀特森老师是怎样的一位老师”为线索，让学生分组讨论。初步理解怀特森老师思想超群，运用独特的教学方法来培养学生具有怀疑精神的教学艺术。小组举荐代表，汇报讨论结果。)老师小结：怀特森老师别具一格的科学课让学生们耳目一新!因为现在的大多数学生从来都没有想怀疑老师和教科书上讲的内容，是怀特森老师用特殊的手段，教会学生怀疑，使学生带着怀疑去学习。老师过渡：那么我们再来想想为什么怀特森先生是“我”最好的老师。学生甲：因为他是一个思想超群、能运用别具一格的教学手段来培养学生具有怀疑精神的老师!并且他博学多才，敢于创新，