一年级语文下册四月份教案 Microsoft Word 文档 (5).doc

识字5 第一课时教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。教具图片、生字卡教学方法说、听、表达、背教学过程一、设情境，指导看图1、 同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？2、 看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡，检查正音。4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。让学生联系生活经验说说注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 识字5 第二课时教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。教具图片、生字卡教学过程一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ） （ ） 瓜（ ） （ ）课外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了。4、冬天到了，_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。5、学生描红书空生字，播放轻音乐。板书设计 识字5 识字6 第一课时教学目标1 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。2 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。3 诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。教学难点诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣教具教学挂图、词卡教学过程一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。二、课内悟：1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、 新授：1、（挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛 织女 北斗星（1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。（如天气，天空，人等）5、出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。6、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？7、还能从哪里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫（1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。8、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。 识字6 第二课时教学目标4 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。5 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。6 诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。教学难点诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣教具教学挂图、词卡教学过程一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。4、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。5.相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。二、学写生字1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。板书设计 识字6 识字7 第一课时教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。教学重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。教学难点朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。教具教学挂图，生字卡片教学过程一、课前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：3、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺4、 学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。 识字7 第二课时教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。教学重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。教学难点朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。教具教学挂图，生字卡片教学过程一、复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流，适当点拨。“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写 “单、丝”。五、诵读全文，检测效果1、 多种形式诵读课文。2、 多听写本课生字词。六、小结板书设计 识字7 人多力量大 独木不成林 识字8 第一课时教学目标1、学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁。2、初步了解开场字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁教学难点诵读儿歌，培养语感，积累词语教学方法读、赏、听、表达、背教学过程一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in，要注意读准。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽 不 同：偏旁不同复习“青”的写法，在田字格上写2个。自学生字笔顺（派生字笔顺表）师范写“情”（实物投影仪）学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业10、总结：今天，我们作了一件很有意义的事情-帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？ 识字8 第二课时教学目标1、学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁。2、初步了解开场字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁教学难点诵读儿歌，培养语感，积累词语教学方法读、赏、听、表达、背教学过程一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。2、指名认读词语。 A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。C 巩固 二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文，背诵课文。1、指名读课文，要求：读正确、流利。2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3、边背边进行表演。四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。3、给“事、坐”找朋友。4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。板书设计 识字81、选字填空：请 清 晴 情 睛 青 （ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。-（ ） -（ ）青 -（ ） 兆 -（ ）-（ ） -（ ） 练习5 第一课时教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学过程一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。 指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。 练习5 第二课时教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学过程1、教学内容：学用字词句。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。二、 巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（ ）桃：第八笔是（ ）爷：第三笔是（ ）奶：第：四笔是（ ）坐：第五笔是（ ）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？ 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 （2）由学生任意抽字。教学步骤3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。三、 指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意 思，这些词语的意思又是什么。 指名回答。7、知道这些词语的意思，就会觉得这些汉字很有趣。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不 同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。 练习5 第三课时教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学过程教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。一、 教学第三题1、审题（1） 指名借助拼音读题目。（2） 让学生说说题目有什么要求。（3） 师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。2、指导。（1） 学习成语歌。（2）出示：循序渐进 由浅入深 借助拼音自由读，要求读正确。检查正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。 3、出示：日积月累 温故知新 练习：学生练读，同桌练习背诵。3、出示：日积月累 温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解，教师补充。 生自由读儿歌。 检查学生朗读情况，要求读正确。讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？ 指名学生回答。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解，教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。（5）检查背诵情况。4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁 来读一读？（5）练习朗读、背诵。 （6）检查朗读、背诵。二、 教学第四题1、审题。（1） 指名借助拼音读题目。（2） 让学生说说题目有什么要求。2、指导。3、练习。4、小结。 练习5 第四课时教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学过程教学内容：口语交际。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、 指导汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。 指名朗读，教师范读。 学生自由朗读，回答教师问题： “花儿”指什么？ “风雨”指什么？板书设计 练习5 14、鲜花和星星 第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。想教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。教学难点通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学方法 朗读、交流、写教学过程一、引入（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？贴出纸条：二、新授1、哪个季节的喜欢最多？（在“夏天”这个词下画上红线）2、鲜花多得怎么样？贴出纸条：3、引读：我最喜欢真比还多。过度（星星在什么时候出现？）4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。出示纸条：5、师：星星多吗？多得怎么样？6、那么是花儿多，还是星星多？7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、试背（对快背的同学表示高度评价）四、教学生字词。五、布置作业：1、 抄写生字词2、 背书 14、鲜花和星星 第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。想教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。教学难点通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学方法 朗读、交流、写教学过程1、 复习新知。1、指名读生词，指导读准轻声。2、齐读生词。二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。3、现在大家再把课文读一读，你可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。5、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）6、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。 生读：（讨论） 以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。7、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。b、齐读。8、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。b、指名表演背诵。c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。9、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？板书设计 14.鲜花和星星 我喜欢 早春漫山遍野的梅花， 这里 那里 真比 我喜欢 草原上一群群的羊儿， 这里 那里 15、放小鸟 第一课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，两条内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重点1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，两条内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教具 生字卡片教学方法 听、读、说、练教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。三、合作小组一起读课文。四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我小鸟的样子是非常六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“”画出我想到什么？（目的是让学生理解故事的大概类容。）七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。 15、放小鸟 第二课时教学目标4、 正确、流利、有感情地朗读课文。5、 学会本课9个生字，两条内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。6、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重点3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 学会本课9个生字，两条内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教具 生字卡片教学方法 听、读、说、练教学过程一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知。三、以读代讲，引导感悟。1、出示填词练习：（ ）的小鸟 2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就 知道了，齐读（第一段的二、三两句） 3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。a、学生自由读书。b、学生想象发挥。c、指导学生在表演中理解“ 焦急”，练习用“焦急”说话。d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。b、给“非常”找近义词。c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）e、再读第一句。四、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！五、练习背诵（自由背、同桌互背、）六、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？1、你放走的小鸟是什么样子的？2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？3、那你以后准备怎样保护小鸟？七、总结全文：这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课！板书设计 15.放小鸟 小鸟人类的朋友放小鸟 16、这儿真好 第一课时教学目标1、 学会本课9个生字，两条内的9个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情朗读地课文。3、 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点学会本课9个生字，两条内的9个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学难点了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学过程 一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！示“孤零零”(齐读词语) 生自由读课文，师巡视。出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?第三行谁来读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）教学步骤 问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？ 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？ 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？4、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，师给配上音乐齐读5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？ “这儿真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗读学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动