说课模板（第四阶段）赵敏

说课模板 基本信息 学科语文年级九教学形式新授 教师赵敏单位陕西省渭南市大荔县城关初中 课题名称九年级上册语文说课稿教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容九年级上册语文全册内容分为五个版块 即 阅读 写作 口语交际 综合性学习 课外古诗词背诵 名 著导读 附录 下面 我将分项进行具体分析 一 阅读 九年级上册教材共分为六个单元 教学内容以文学作品 诗歌 小说为主 安排了两个单元的议论文 一个单元的 文言文 全册共编排了 25 篇课文 其中教读课文 13 篇 自 读课文 12 篇 第一单元 为诗歌单元 以 对大自然的赞颂 为主题 本单元编选的 5 首诗歌 内容丰富 手法多样 语言精美 是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音 教学本单元 教师不宜多讲 更不宜偏重理性分析 重在引 导学生通过想像和联想 感知诗歌的形象和意象 要让学生 熟读诗歌 最好能背诵 并在熟读 背诵的过程中 感受诗 歌的语言美 情感美 意境美和韵律美 体会诗歌的魅力 第二单元 是演讲和书信单元 以思想风采为主题 也兼 顾议论的方法 教学中 既要拓展学生的精神视野 又要尽量和他们自身的 生活体验结合 以免学生对时代与国情感到隔膜 感到思想 的过度抽象 注意体会口语和书面语的差异 第三单元 是小说单元 以 少年生活 为主题 学习这 个单元 首先要注意小说的体裁特点 了解人物 情节 环 境等要素 把握小说的主题 其次要结合具体环境 把握人 物的性格特点 其三是注意揣摩小说的语言 从中得到启发 并不断积累 提高实际的语言运用能力 第四单元 是议论文单元 以求知为主题 是本套教材唯 一按议论文文体安排的单元 要让学生了解一些议论文的知 识 论点 论据 论证等 学习立论和驳论的特点和方法 在实践中把知识转化为能力 引导学生结合自己的生活经验 知识积累 阅读文章 形成具有个性的 自己的见解 第五单元 是古代白话小说单元 主要以 古典名著 为 主 其中的三篇文章 智取生辰纲 杨修之死 香菱学诗 均节选自我国古代四大名著 水浒 三国演义 红楼梦 范进中举 则节选自我国清代第一部长篇讽刺小说 这都 是中国古代文化的精髓所在 学习本单元 要激发学生阅读 中国古典名著的兴趣 将语文学习迁移到课下 第六单元 文言文单元以史传为主题 并承接以前的教 材安排 编有一定数量的古代诗歌 积累文言词语 理解文 章意思 重视诵读 培养文言语感 依然是文言文教学的重 点 二 写作 口语交际 综合性学习 本册教材每个单元后面各有一个 写作 口语交际 综 合性学习 可以分为以下 4 类 雨的诉说 青春随想 主要是启迪学生的灵性 培 养他们健康的审美情趣 微笑着面对生活 金钱 共同面对的话题 主要是 让学生树立正确的人生观 形成良好的品格 好读书 读好书 主要让学生寻找适合自己的读书 方法 并培养他们勤于读书的良好习惯 话说千古风流人物 主要引导学生跨学科学习 学 习古代杰出人物的优秀品格 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用 听说读写 能力的整体发展 书本学习与实践活动的紧密结合 在活动 中应强调学生的合作精神 重视学生的积极参与 并借此契 机培养学生学习语文的兴趣 让学生尝试运用语文知识和能 力 解决简单的生活问题 做个社会学生 三 课外古诗词背诵 共有十首 重点是积累 给学生文化 审美等方面的感 受和领悟 教学时 可以与第六单元 25 课结合起来学习 如 在学习李清照的 武陵春 时 可以结合 224 页的 醉花阴 一起来学习 学习辛弃疾的 破阵子 时 可以结合晏殊的 破阵子 来学习 这两首词 词牌名相同 但风格迥异 一首是豪放派 一首是婉约派 可以进行比较赏析 四 名著导读 本册导读的名著是 水浒 傅雷家书 和 培根随笔 与课内相对应 把课内学习和课外阅读有机地结合起来 丰 富了学生的学习内容 拓展了他们的视野 教学时可以将名著导读穿插到第五单元的课文学习中 如 学习第七课 傅雷家书两则 时 可以与 傅雷家书 相结 合 学习第十七课 智取生辰纲 时 结合 水浒 有助于 学生对课文的理解 开拓学生的视野 五 附录 附录 有 怎样读诗 怎样读小说 复句常用关联词 语一览表 常用修辞格简表 前两项是文学欣赏的常识介 绍 可以指导学生阅读第一单元诗歌和第三单元小说 后两 项是有关语法修辞的知识归纳 可以指导学生在具体的语言 环境中体会 运用 附录 中的知识 教师应适当指导学生 学习 这样将有助于学生学习 教材所处地位 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段 对 提高学生的语文素养起着极其重要的作用 准确地说 是肩 负着提高学生文学欣赏能力的重任 教学目标 经过了初一 初二两学年的语文学习 大部分学生学习 态度端正 能掌握正确的学习方法 养成了良好的学习习 惯 如 课前预习 课堂听讲 记课堂笔记 质疑提问等 少部分学生在语文的学习目的性上不够明确 态度不是很 端正 认为语文的学习可有可无 考试时成绩拉不开什么 差距 因而不重视语文的学习 从本学期起 学生已进入初中学习的冲刺阶段 学习 任务的加重 压力的加大 语文学科的学习时间就更少 以往经验表明 除课堂时间外 大部分学生基本上是不学 语文的 他们能否顺利完成初中阶段的学习任务 中考能 否考好 这要看教师能否最大程度调动他们的学习积极性 让其有较多时间自觉地投入到语文学习中 此种情况也是 本学期教学中需要特别重视的一点 教学重点和难点 1 双管齐下全面提高学生的语文成绩 2 最大程度调动他们的学习积极性 说 教 法 1 认真抓好听说读写训练 根据中考新题型 设计相关练习 进行口语表达方面的训练 2 阅读是考试的 半壁河山 也是最接近人们生活的语文 知识 3 加强作文指导 提高作文能力 4 教师要精心备课 尤其要备好学生 认真上课 5 认真写好教学反思 说 学 法 1 重在引导学生通过想像和联想 感知诗歌的形象和意象 重在引导学生通过想像和联想 感知诗歌的形象和意象 2 既要拓展学生的精神视野 又要尽量和他们自身的生活体既要拓展学生的精神视野 又要尽量和他们自身的生活体 验结合 注意体会口语和书面语的差异 验结合 注意体会口语和书面语的差异 3 注意揣摩小说的语言 从中得到启发 提高实际的语言运注意揣摩小说的语言 从中得到启发 提高实际的语言运 用能力 用能力 4 学习立论和驳论的特点和方法 形成具有个性的 自己的学习立论和驳论的特点和方法 形成具有个性的 自己的 见解 见解 5 激发学生阅读中国古典名著的兴趣 将语文学习迁移到课激发学生阅读中国古典名著的兴趣 将语文学习迁移到课 下 下 6 积累文言词语 理解文章意思 重视诵读 培养文言语感 积累文言词语 理解文章意思 重视诵读 培养文言语感 说 教 学 过 程 1 结合教材中的名著欣赏 诵读欣赏 引导学生进行综合训 练 尤其要注重培养语言交际能力和写作能力 坚持课前三 分钟演讲 包括自我介绍 新闻消息 小故事 成语解说 散 文小说 哲理小品等 锻炼学生的表达能力 利用竞赛 学科 活动法等多种多样的教学形式 开展丰富多彩的读书报告会 故事会 朗诵会 演讲会 办手抄文学报等活动 锻炼学生 的能力 提高学生听说读写各方面的能力 2 抓好阅读训练 一方面在讲课时认真分析 多教给学生一 些阅读技巧 使学生掌握一定的阅读方法 另一方面要尽量 调动学生的积极性 多看一些有益的课外书 现代文阅读教 学 注重阅读规律的总结 找出规律 找好规律 在训练中 学生加以应用 以提高学生对现代文阅读的能力 文言文阅 读教学 背诵要牢固准确 加大检查力度 以达到最佳效果 把课内的词语含义 句式 情感等迁移到课外阅读 根据教 学内容对不同层次的学生进行分层教学 利用课外时间培优 辅差 力争整体提高 3 作文训练题要贴近学生生活 让学生有话说 想说话 要 鼓励学生表达真情实感 创作激情作文 作文评改形式多样 尝试采用全批 抽批 面批 学生互批等方法 及时快捷的 反馈给学生 大力提倡周记 随笔 日记等作文形式 要高 度重视作文教学 针对中考作文要求 进行作文应试训练 侧重进行记叙文写作的达标训练 要求学生写出亲身体验和 真实情感 注重对学生良好写作习惯的培养 讲究文面 讲 究写作的形式包装 4 在教学方法上 要改变繁琐的教学方式 提倡灵活多样的 教学方式 尤其是启发式和讨论式的教学方法 把课堂还给 学生 并且鼓励学生运用探究性的学习方式 激发学生的学 习兴趣做到既教书又育人 全面提高学生的语文能力和语文 素养 5 教学过程中 做到及时总结教师 教 与学生 学 两方 面的成绩和问题 并且认真写好教学反思 对学生学习中存 在的问题做到及时分析并予以矫正 对学生成功的学习方法 独特的见解 及时加以肯定并予以推广 鼓励