左金娟同学整体辅导计划.doc

左金娟 同学整体辅导计划基本情况：学生：左金娟 性别：女（高三年级） 辅导起止时间：2009年3月中2009年6月考前辅导内容: 数 英 文宗 计划说明：本计划经由家长、学生与本中心共同协商制定本计划所涉及的一切内容均依据学生左金娟同学现阶段学习状况为基点（整个计划共分为两大部分：其一、主要阐述阶段性辅导的意义以及辅导会给学生带来的收益。其二、主要阐述从哪些方面进行对学生的针对性辅导。）正文：第一、现阶段对学生左金娟进行家教辅导的合理性及有益性论证学生左金娟现阶段是处于一个转变的过程之中，在这一个转变的过程中，学生往往会产生多种的不适应的状况，如果在这个阶段没有一个合适的老师来为学生左金娟进行相应的辅导、指引，学生往往会耗费大量的时间，走很多的弯路。由于学校教育的局限性，学校的教师不可能兼顾班级内的每一个学生，甚而至于对部分成绩不理想的学生采取歧视性政策，老师更不会针对每个学生的情况进行个性化辅导教育，这使得每个学生的进步都受到一定程度的限制。而现阶段社会的高速发展，生活节奏空前提高，又使得家长对于孩子的教育往往是有心无力。 综合以上两条原因，我们可以得出这样一个结论：给学生左金娟进行个性化学习辅导是完全有必要的。 那么在我们起点教育的辅导模式下，学生左金娟能得到的是什么呢？我们以为学生左金娟至少能得到：系统的学习心理（学习主动性、学习积极性、学习心态等等）培养，养成良好学习习惯、方法、策略：（1）学科知识的成绩能有效提高，学生在一定时期内课程成绩尚可预期的目标一般都是一定的提高。（2）良好的学习习惯的养成，在起点的辅导体系之中侧重培养的是学生有自觉良好的学习习惯，现代社会是学习型的社会，人的知识结构在不断的更新换代中，因此培训学生有较强的自我学习能力和自控能力也就显得比培养学生取得较好的学习成绩更加的重要。第二、对学生的具体辅导进程其一、学生内在心态等学习动力因素的培养(学生使命感、责任感培养)教师：、对学生左金娟要以鼓励为主，要嘉奖学生一点点可以发现的进步火花，增强自信心；、教师在教学的进程中要端正自己的学生观，要把学生看成是在进步的、变化的、可改造的，切忌把学生因为某时段的表现归结到某个类型之中，从此放弃改变学生的努力。、教师要在教学中给予学生足够的信任感，培养一定的责任感, 增强他的社会责任意识和意志品质。、对左金娟 我们还将安排适当的体育活动和社会实践时间，培养独立的个性,满足他全面发展的要求. 家长：家长是孩子的一生的老师，家长的言行举止会给孩子的带来的影响是不可估量的，家长对孩子的态度也会直接或间接的影响到孩子的发展方向，因此在我们的辅导进行中，家长应该做到：1、尊重孩子自身的发展意愿，不把家长的意志强加于学生身上；2、学习现代化的家庭教育理念，争取和孩子建立朋友式的亲子关系；3、培养孩子独立做事的能力，不应过多的宠爱孩子比如让孩子承担一部分的家庭职责，告诉孩子父母很需要他的帮忙，使孩子建立起良好的责任感、使命感，并为承担家庭责任而感到自豪等。4、适当的严格要求自己的孩子，目标分阶段提高，对孩子的要求也要相应的提高学生：、树立良好的自信，养成独立解决问题的习惯；、勇于承担家庭的、生活的担子，培养自己的责任感。、当天的事当天做完，每天解决一个问题，不要把今天的问题留在以后、每天努力一点，切忌偷懒学习自觉性（主动性）培养通过老师、家长、学生的三方努力，学生养成勇于承担责任、立即行动的良好习惯。有意识的承担责任之后，学生就会自然的发展自身的能力，从而使得自身的能力与其所要承担的责任相匹配。学习方法、习惯的培养学生左金娟 现阶段的学习主要问题就是基础不好，没有一个系统的学习计划，而且心思完全没有用在学习上，没有良好的学习习惯和学习态度，有些眼高手低，事情不能付诸于行动，因此：每天进行30分钟的静思练习，培养自己掌控思维、注意力的能力，以达到随时能够进入学习的状态，在家长、家教老师的监督下，每天进行定时定量的学习活动，养成单位时间内完成定量学习任务的习惯，并培养这种限定时间内解决问题的能力其二、学科知识的培养进入高三以后，摆在同学们面前的首要任务就是如何才能科学地制订学习备考计划。有了计划，才能合理地安排学习时间，提高学习效率，实现高考目标。制订学习计划，应首先了解下面两个问题。一 、高考考什么，如何考？要回答这个问题，就必须认真学习考试说明，了解高考的性质、内容、形式与试卷结构，揭开高考试卷的神秘面纱，通过学习应达到下面三方面的目标：1、了解语文、数学、英语、理综的考试范围、内容。2、高考试题源于课本但高于课本，是创新题目。这就要求在备考中应以熟悉、钻研课本为主，复习资料为辅。3、高考试卷中，易题及中等难度题合占80%，约120分，难题只占20%，约30分，对大部分考生来说，如果能做到易题不失分，中等难度题得高分，难题尽量得分，高考就算成功。这就要求在平时的学习中，以掌握基础知识和基本技能为主，题不要多做，但要保证做一题就对一题。并尝试一题多解，开拓自己的解题思路，以便将来可以很快的把题做完做对。从以上的分析可知，参加高考前必须按要求掌握所有考点的知识，并能运用知识。能够通过分析、比较、归纳、推理、判断，达到灵活解题的目标。这就决定了复习备考必需分三步走：第一步（第一轮）学习考点知识，第二点（第二轮）整合知识，第三步（第三轮）灵活解题。二、有多少时间可供自己支配？一般来说，今年暑假至高三第一学期结束主要是基础知识的复习,今年寒假至明年高考结束之前主要是进行第二轮知识的复习巩固和第三轮的冲刺。还要进行一摸、二摸、三摸的模拟考试，每天考试及老师讲评试卷约需10天，共需时间约30天。另外，春节假期、高考前报名、体检、填报志愿等均需花费一定的时间，实际上从现在到高考，最多只有8个月的时间可供自己按计划进行系统复习。和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。 高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。一、指导提高听课的效率是关键。 1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。 2、听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 1）耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。2）眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。 3）心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 4）口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。5）手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 3、特别注意讲课的开头和结尾。 讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。 4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。 此外还要特别注意老师讲课中的提示。 老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。 二、指导做好复习和总结工作。 1、做好及时的复习。课完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：（1）本单元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 三、指导做一定量的练习题 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。 依据学生目前的情况并按照高三学科知识体系初步分为下面三个阶段，即：第一阶段：2009年3月中旬到4月中（基础知识培养，建立知识体系）第一阶段的学习最迟在3月中旬结束，这段时间的主要做法是：完成学校新课的同时，按课本章节顺序全面系统地对照考纲考点逐一进行，找出课本中的关键词、中心词，并且要牢记，解决好重点、难点和疑点问题，并配合适当的单元练习，争取做到章节过关，不留死角。依据学生提供的现有学习成绩资料可以得知学生现在的学习基础不扎实，因此我们必须花大力气补习学生的学科基础，培养学生的学科知识体系。具体的方法（建议）：采用中学生学科基础知识手册以及由人民教育、北师大等知名的出版机构出版的教学辅导材料对学生进行知识点的点拨，并随后用相关的经典试题进行巩固。第二阶段：2009年04月中后旬至2009年4月底（重点梳理知识点，重点、难点点拨）第二阶段的学习最迟在4月底结束，这段时间的主要做法是进行专题复习，进行学科内综合，目的是完善和重组知识体系，加强综合训练，使所学知识系统化，条理化。具体建议：侧重统编教材，将知识点和能力进行梳理、分类，筛选重点、难点及热点，紧扣“教学大纲”和教材，提高知识的迁移、拓展和延伸，查漏补缺，全面提高。第三阶段：2009年5月至2009年6月高考（模拟实战、锻炼应考、心理调适）强化教学阶段，结合经典考试试题进行系统考试，逐步提升，检测并提升学生的实战能力，使之完全进入高考考试状态。主要做法是重点练习最近三年的高考试题，目的之一是熟悉高考试题的解题思路和技巧。把握高考试题的切入点，达到灵活解题的