语文人教版六年级下册凡卡教学设计.doc

凡卡教学设计 教学目标：1.有感情朗读课文，把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2.揣摩文章的表达方法，体会作者回忆的内容和写信的内容对比、反衬的写法，最后采用暗示的方法结尾。3.体会俄国当时统治制度的黑暗。教学重点：通过朗读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。教学难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比，衬托的写法。教学关键：以读为主，加强朗读指导。教学过程：一. 图片导入 交代任务1. 看图片，猜猜小男孩的身世。2. 了解本文作者：（大屏幕出示画像）他是谁？（契科夫）指名读作者简介：契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，他活了44岁，在他短暂的一生中创作了七百多部短篇小说，被称为短篇小说之王，凡卡是他26岁那年所作。他的早期代表作有变色龙、一个文官的死、胖子和瘦子等。导语：现在我们就随着这位大作家一起走近凡卡的童年世界，去体会他的人生。二.初读课文 整体感知1.快速读课文，要求读准字音，读顺句子。2.检查预习情况：（1）读生字词语生锈 摩平 揉皱 玛卡里奇 蘸笔尖 毒打 撇嘴抽噎 搓烟叶 匣子 喳喳的响 吭吭地咳 阿辽娜 打搅 （2）熟记多音字：摩 喳 挨（3）读几个名字，并清楚是谁的名字：（大屏幕出示）凡卡茹科夫 伊凡茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁玛卡里奇 日发略维夫 阿辽娜 艾果尔 菲吉卡 卡希旦卡 泥鳅3.提问：你知道凡卡的爷爷叫什么？阿里亚希涅是谁？凡卡和伊凡有什么区别？4.课前我们已经进行了预习，谁能回答这两个问题？（大屏幕出示）思考：课文主要写什么？写了哪几方面的内容？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回家。课文写了书信和写信时回忆的内容）板书：写信 回忆（4）师：课前我们已经进行了预习，你知道哪几个自然段叙述写信的内容 ？ （出示大屏幕）3、8、10、11、12、15自然段是写信的内容。（5）从课文中你了解到凡卡的命运是怎样的？（孤苦伶仃 ，饱受虐待 ，命运悲惨）三.重点认知 品读感悟（一）（出示课件）：细细品读凡卡的信，说说凡卡的学徒生活是怎样的？划出有关词句，谈谈你的感受。（二）重点理解8自然段：（1）这段话你认为可以分几层？为什么这样分？（2）出示挨打的那段话，细细品读，说说那些字眼刺痛了你的心？想象但是凡卡会是怎样的感觉？（3）我们不敢去想，但是又不得不想，把凡卡的痛读出来。（三）指导理解,11自然段和15自然段。11段：肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。15段：这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！小结：九岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、挨困、孤独，痛苦。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。（四）找出课文中凡卡恳求爷爷的话画出来。1.（出示大屏幕）学生找出来的话语。（1）（8自然段)亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”（2）(10自然段）亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！（3）（15自然段）“快来吧，亲爱的爷爷，” “我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。2.想象一下凡卡此时的心情会是怎样的？（无法忍受、绝望、哀求等心情。）3.读出这种心情来。4.体会信末尾的省略号省略了什么？小结：我们读完了凡卡的信，体会到了凡卡的痛苦生活，凡卡在这里实在熬不下去了，此时此刻他多么想回家，回到他唯一的亲人-爷爷身边啊！回到充满他美好回忆的村子里去啊！ （五）品读回忆往事部分1.（出示课件）：快速浏览课文，说说凡卡回忆了哪些景色和往事？（1）.出示第6自然段配乐读一读，说说你体会到了什么？（乡村的夜景是美好的（板书：美好）（2）读13自然段，说说你体会到凡卡回忆到这里的时候他体会到了什么？（板书：快乐 自由）小结：凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡回忆往事的那份快乐，现在我们想想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？（其实在乡下的生活也很苦，但是比起这里的生活还是快乐很多）小结表达方法：课文中穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，这种写法是插叙，通过悲惨的学徒生活与乡下快乐生活的对比反衬出学徒生活的痛苦。以美衬丑，丑更丑；以喜衬悲，悲更悲；以乐衬苦，苦更苦。这是契科夫的巧妙表达方法。（板书：对比 反衬 ）小结：凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？为什么？（五）凡卡的信爷爷会收到吗？为什么?1.找出课文中的语句来回答。（地址是：”乡下爷爷收“）2.你希望是什么样的结局呢？（找出课文中的语句来回答：他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴）3. 课文结尾的“梦”有什么含义呢？（暗示凡卡的悲惨生活将会继续下去）小结：这是暗示的写法。是大作家又一精彩的写作手法。（板书：暗示）4.作家在暗示着这样一个结局：了解原文结局：配乐老师读。四.质疑小结 反顾整体1.小结：在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命运不可能改变，文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。2.读了课文你想说什么？（1）战争和恶势力的统治使儿童有着怎样的命运？（2）