物理人教版九年级全册两种电荷教学设计.docx

教学设计与反思 课题： 两种电荷科目： 物理教学对象： 九年级课时：1 提供者：李杨 单位：杨柳青第三中学 一、教学内容分析摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象基础，因此本节作为初中电学的起始课，具有很重要的地位。本节内容主要由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三个部分组成。二、教学目标知识与技能：1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动； 4.知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。 过程与方法：1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。情感、态度与价值观：1.使学生通过学习去关心生活、生产、自然现象中常见的电现象，如摩擦起电。 2.培养学生对科学的求知欲，养成善于观察，勤于分析，勇于探索的学习习惯。 三、学习者特征分析本节课中的摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过。初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解自然界只有两种电荷的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。 四、教学策略选择与设计 本节课采用实验为主的方法，同时多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中领会物理学研究的科学方法。辅助多媒体的使用，提高课堂效率。 五、教学重点及难点重点：1、两种电荷及它们间的相互作用。2、电荷量及单位。难点：摩擦起电的原因、实质。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、创设情境，引入新课：提出问题：电在我们日常生活、现代化社会中有哪些应用？ 我们的生活离不开电，今天我们就来学习电的知识。（板书：第五章 电流和电路 第1节 两种电荷）学生思考用电在我们日常生活、现代化社会中的应用引入新课，让学生进一步感受到物理就在我们的身边（二）、进行新课：一、两种电荷教师引导学生分组做实验：用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。用塑料梳子梳头发，观察现象。巡回指导1、摩擦起电物体有了吸引轻小物体的性质就说物体带了”电”或带了电荷。(是一种物质属性)（板书：一、两种电荷）用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。（板书：1、 摩擦起电）2、两种电荷演示实验：电荷间的相互作用通过实验人们认识到：凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的，必跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引；凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，必跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 （板书:2、两种电荷 ） 3、电荷间的相互作用根据刚才的演示实验，我们可以得出电荷间的相互作用规律（板书：3、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。）4、验电器出示验电器：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。（板书：4、验电器 作用：检验物体是否带电）根据实物介绍验电器的结构：验电器由金属球、金属杆、金属箔组成。演示实验:用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属小球被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，负电荷沿着金属球、金属杆转移到金属箔片上，两片金属箔由于带有同种电荷，它们互相排斥，张开一定的角度。验电器是根据同种电荷相互排斥的原理来工作的。（板书: 原理：同种电荷相互排斥）提问：“想一想，从验电器张角的大小我们可以看出什么？”5、电荷量电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。单位是：库仑，简称库，符号是C。（板书：5、电荷量：电荷的多少;单位：库仑，符号是C）一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。二、原子及其结构请大家带着问题自读教材P33“原子及其结构”。 多媒体投影： 原子是由什么组成的？ 原子核和电子分别带何种电荷？最小的带电粒子是什么？什么是元电荷？如何表示元电荷？带电体所带电荷与元电荷的关系？在通常情况下，为什么原子对外不显带电的性质？（板书：二、原子及其结构 e=1.610-19C）根据图15.1-3进一步强调原子的结构。请大家思考：这个氧原子带电吗？这个氧离子带电吗？摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。失去电子的带正电，得到电子的带负电。摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。（板书：摩擦起电的原因、及实质）请思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？三、导体和绝缘体 演示实验图15.1-4和图15.1-5;实验现象说明，有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电。也就是是说金属杆上有了电荷的定向移动。（板书:三、导体和绝缘体 1、导体和绝缘体有的物体善于导电，叫做导体，如：各种金属、人体、大地、石墨、各种盐的水溶液等。有的物体不善于导电，叫做绝缘体。如：橡胶、玻璃、沥青、塑料、陶瓷等。（板书：1、导体和绝缘体）2、金属靠自由电子导电在金属里，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子。金属导电，靠的就是自由电子。（板书：2、金属靠自由电子导电。 分组进行实验 观察实验现象理解、记忆 认真观察推理分析理解、记忆 分析、思考总结规律认真观察、观察、理解分组讨论 得出结论理解、记忆自学后分别回答：原子由原子核和电子组成。原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.610-19C 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。 在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。 思考、分析、讨论、回答理解、记忆学生分组进行讨论得出结论 认真观察实验现象分析、理解思考、理解理解、记忆通过分组实验使学生感受摩擦起电，认识到电就在我们的身边。感受人们所用的推理方法。了解电荷间的相互作用。了解验电器原理及其作用。了解电荷量及其单位。通过分组自学了解原子的结构，认识元电荷。知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。认识自由电子和电荷的定向移动。 (三）、合理归纳：请学生把本节课小结一下，交流自己的收获。 教师进行适当的补充。交流自己的收获锻炼学生的归纳能力，并考察本节课所学重点（四）、知识小结，补全板书：学生补全学案上的笔迹内容七、教学评价设计随堂学案练习评价小结检测评价作业评价八、板书设计5、第五章 电流和电路 第1节 两种电荷一、两种电荷1、摩擦起电 正电荷2、两种电荷 负电荷3、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。4、验电器 作用：检验物体是否带电原理：同种电荷相互排斥5、电荷量：电荷的多少单位：库仑，符号是C二、原子及其结构 e=1.610-19C摩擦起电的原因：失去电子的带正电，得到电子的带负电。摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷的转移。三、导体和绝缘体 1、导体和绝缘体 2、金属靠自由电子导电。 九教学反思本节课从电在我们日常生活、现代化社会中的应用引入新课，体现了从生活到物理。最后通过巩固训练让学生从物理走向社会。教学中通过分组实验使学生认识