数学人教版五年级下册质数和合数.docx

第四节质数和合数教学内容人教版小学数学五年级下册第1415页。教学目标知识和技能1. 借助分类思想使学生理解并掌握质数和合数的概念，能进行正确的判断。2. 能在百数表中正确找出100以内的质数，熟记20以内的质数。情感态度和价值观在体验与探究的活动中，让学生感悟数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神。重点难点重点：理解质数和合数的意义难点：区分奇数，偶数，质数，合数。教具学具多媒体课件教学与设计1 复习引入1. 做游戏-听数字打手势听到2的倍数左手伸二个手指，听到5的倍数右手伸五个手指，听到3的倍数2. 课件出示120各数，问看到这些数字你想到最近我们学过的哪些知识I？学生回答（略）师：同学们能从不同角度来观察，分析这些数，真的很棒！今天我们继续来研究这些可爱的数字，相信你们一定会有新的发现和收获。2. 师：（板书课题：质数和合数）看到课题，你有什么问题吗？二组织研究，体验发现1. 回顾方法师：同学们提出的数学问题非常有价值，怎么研究这些问题呢？先让我们来共同回忆以前研究数的方法，谁来说说？生：我们一般是先找到一组数据，再观察，讨论，找出它们的共同点。2. 小组合作研究把这20个自然数分三组：2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 16 18 20 1 要求：把学生分两大组去找出这些数字的因数。比一比看哪个组找的快，找的快的原因是什么？找的慢是什么？3.教师巡视合作情况，学生汇报。生：第一组数的因数只有1和它本身;第二组数的因数除了1和它本身之外还有别的因数，所以第二组找着就慢了。师：1有几个因数?谁能找一下？生：1有一个因数是1.师：你们能把这些数分类吗？生：回答略4. 总结概念师：总结概念略 5.分分下面哪些是质数,哪些是合数. 17 22 29 35 37 876.例1 找出100内的质数师：我们知道什么样的数是质数，你能把100内的质数找出来吗？找之前先在小组内交流怎样找着更快。学生动手找，教师巡视。师：说说你是怎样找的？生回答：先把2的倍数划掉，留下2，因为2是质数：再把3和5的倍数划掉，留下3和5，最后把1也划掉，剩下的就是质数了。师：2,3,5的倍数好找，就先把它们找出来划掉，真是好办法！其实除了你刚才划掉的，还应该划掉49,77和91，看看这几个数又是谁的倍数呢？生：它们都是7的倍数。师：现在剩下的都是百以内的质数，赶快读一读。7.游戏：按要求起立。（！）学号是质数的起立。（2） 学号是合数的起立。（3） 问：谁是1号？你为什么没有站起来？生：原因略3 精讲释疑，应用实践判断： 1.所有的质数都是奇数（） 2.所有的偶数都是合数（） 3.在自然数中除了质数就是合数（） 4.两个质数的和是偶数（）四反思小结，巩固提高猜一猜这里面藏着我们学校一位老师的电话号码。他是谁呢？既不是质数也不是合数（）它的因数只有1和3（）它是2和3的最小倍数（）所有质数中只有它不是奇数（）10以内3的倍数同时又是奇数（）它是最小质数的4倍（）它的最小倍数是t