设置幻灯片切换方式.docVIP

设置幻灯片切换方式教学设计 教学目标：（一）知识与技能1学会设置幻灯片切换方式的操作方法。 2通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。（二）过程与方法通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。（三）情感态度与价值观1通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。2在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队的协作精神。教学重点：设置幻灯片切换方式的基本操作。教学难点：根据幻灯片的内容，合理地设置切换效果。教学准备：网络教室控制软件、投影仪、教学评价表、学生作品、教师的示例作品，老师的视频资料，学生的练习作业等。 教学程序：教学内容和教师活动学生活动设计意图一、新课导入1.播放视频资料关于老师的介绍，请大家欣赏；提醒学生仔细观察每一个细节，看看影片中的画面是怎样出现的？2.说一说：电影中的画面出现的方式一样吗？把你刚才观察到的，想一想、说一说，好吗？3.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。4.小结：在播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。引入新课。板书课题：设置幻灯片的切换方式二、讲授新课1.设置幻灯片的切换方式：请大家自学课本70页中间的内容，看看如何打开幻灯片的切换命令窗口？2.小结及演示：请同学回答操作过程，老师演示操作。（简单介绍一下窗格内容）3.做一做：为演示文稿“中国四大高原”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。（老师给出任务，由学生自主探究，老师巡视检查并个别指导）4.小结：请一名同学上机演示操作步骤。老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项按时间播放。 5.试试看：为“中国四大高原”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。提示：切换效果要与内容统一，要使幻灯片美观大方。7.小结：展示好的学生作品，并解决制作过程中存在的问题。8.说说看：通过刚才的操作，你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素？三、拓展练习按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。四、小结及评价1.出示教学评价表请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星）“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星）2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？3.课堂小结：同学们，经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？学生讨论、思考后自由回答。观察老师的作品，和自己的进行比较看看有什么不同的地方。学生听讲。认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。回答自己的操作方法参照课本70页的步骤上机操作，也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记，或者互相交流讨论。个别学生演示，其他观看、评价。 学生动手操作，可以相互讨论或协作完成。学生之间互相分享学习成果，并提出不明白的问题。自由谈论。学生独立完成，如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看，交流一下自己的经验，并进行评价。学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？谈谈自己的学习感受。听讲。 由生活中熟悉的电影引入，激发学生兴趣，引导学生发现问题。引入本课主题。通过观察，激发学习兴趣，初步了解本节课的学习内容。根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”。提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。统一结论、纠正错误。让学生亲自实践，积极动手、动脑来学习新知识。培养学生互相帮助合作学习的意识。让学生当小老师激发学生的积极性 巩固所学内容，并运用知识解决实际问题。培养协作学习的能力。达到自我教育、互相学习的目的，使学生在交流中学习、在交流中提高。培养学生的口头表达能力以及善于总结的学习