四年级下册 unit 1 my school 第二课时.doc

案例名称Unit1 My school科目英语教学对象四年级课时第二课时教学者许永琴一、教材内容分析本节课主要内容是 A Lets learn & A Lets do第一课时的复习巩固和发展，有一个承上启下的作用。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 能听说读下列单词和词汇：library,first floor,second floor,teachersoffice,go to the playground,go to the garden,read a book,play football,water the flower,say hello.2. 灵活应用句子Wheres the.? Its on.3. 准确自如地运用Lets do中的句子并能进行表演。4. 了解学校各种建筑设施的名称及位置，感受到我们学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。三、教学重难点1. 能认识听说读出本课重点单词。2. 能熟练使用动词短语go to .read a book,play football,water the flower,say hello.3. 能灵活应用句型Wheres the.? Its on.问学校一些设施在哪儿及说出其所处的正确位置。四、学情分析 四年级分两个班，每班学生人数53-55，属于大班制。从上学期情况来看四（1）班差生人数较多，但经过上学期努力，整体情况有所提高，在教学上除了教授知识外也教授给学生一定学习方法和技能，尽量采用全英教学和小组互助合作。四（2）班学习成绩比较均匀，口语较为扎实，整体上学习英语兴趣较高。两班学生点缺乏语言组织和综合运用所学语言能力。五、教学策略选择与设计 教学中以学生学习为主，教师只起引导作用。教师给学生提供各种合适的教学支架引导学生积极观察、思考和主动探究，培养学生的学习能力。教师在为学生提供语言支持的同时也提升了他们的思维品质，发展语言能力，达到了用英语做事情的目的，增强了学生学习英语的兴趣和自信心。六、教学准备图片、卡片、课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 Warm up 师生相互问候1.T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you!2. 教师播放上册第五页的歌谣Work and playStep2 Presentation导入（出示图片)1. T:This is our school.Is it big?Is itbeautiful?Do you like it? Whats in our school?T:Yes ,one library.OK,I have some cardsHere.Who can put them on the rightplace? 2. Check their pictures and the words.（贴好后，让其他学生判断对错，对了，就大声读出来；错了，请他人改错后再读出来）OK,its our library.Where is it?（引导学生根据图片内容说）3. （出示课件）Whats the boy doing? He is reading a book.（引导学生说）He is reading in the library.（板书)Go to the library.Read a book.用同样的方式学习Go to the teachersoffice.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.Step3 PracticeGAME1 教师说一段话,This is my school.The teachersoffice is next to the library.Where is Classroom1?Oh,its on the first floor under the library.GAME2 教师说词组read a book,say hello.先让一名能力强的学生发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。Step4 Homework根据我们学校的教学设施分布情况，运用本节课所学的词汇和句型同学之间进行对话。S:Good morning,Miss Xu!Nice to meet you!学生跟唱。学生回答：Yes.One library.S1把卡片贴到图片上。学生大声朗读I can see a library.Its on the second floor.He is reading in the library.学生跟读，然后分组表演。学生准备一张纸，根据所听到内容画图。请学生说出所画出的内容核对答案。然后两人一组，利用句型Wheres the.? Its on.看图问答。师生问候，给学生创设一个自由和谐的氛围。播放歌谣激发学生学习英语的积极性和兴趣。图片导入，很自然地过渡到学校各科室的名称。再通过师生问答这一教学支架复习上节内容，同时导入 Lets learn出示课件，抛出新的教学支架导入Lets do通过游戏、师生互动、生生互动，巩固了本节课的内容。锻炼了学生听说读写画及用英语做事的能力，培养学生的语用意识，促进学生的语用能力的发展。八、教学反思本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习并简单描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说读做用能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。为了达到本节课的教学目的，我采用以下的教学思路和教学策略：一、师生问候、歌谣导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始，师生问候，播放教师播放上册第五页的歌谣Work and play，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，通过展示校园图片、师生问答的方式抛出一个教学支架，引入到本节课要谈论“学校”这一话题，形象而又直观然后引导他们大胆用英语去读说去做事，起到了复习目的又为下面学生进行A Lets learn的学习奠定基础。在进行Lets do这一环节时，抛出新的教学支架，先出示课件，问答导入，从而环环相扣，水到渠成。最后师生、生生、小组合作，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的完成本节课的学习任务。三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主思考探索去说、去读、去画、去演。让学生在主动参与过程中提升其思维品质和语用能力。本节课是一堂词汇课为主，重点培养孩子听说读能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，小会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、卡片、课件选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例