67张桂红新课标下初中生物多媒体课件制作的原则与注意事项4000.doc

新课标下初中生物多媒体课件制作的原则与注意事项摘要：随着现代科学技术的不断改进，各项科技运用到我们教育之中，在现代教育过程中，很多老师都要制作多媒体的课件，那么制作课件的时候应该注意那些问题呢？本文就初中生物多媒体课件制作为例，探讨关于课件制作的原则和注意事项。关键字：生物 多媒体 课件 原则 随着科学技术的不断发展，先进的教学方式运用到我们的教学之中，其中制作多媒体课件就是现代科学运用到教学的实例，运用多媒体课件进行教学能够增加课堂的生动性，丰富课堂的教学氛围。但是在多媒体课堂的制作上会出现各种各样的做法，使用的软件也是各不相同，甚至对课本的内容在制作过程中都会出现理解偏差，所制作出来的多媒体课件不符合内容的实质，这种不过关的多媒体课件会导致学生的学习迷茫，产生疑问。由于没有一个统一的课件制作方法，不能够准确通过课件反应所学知识，是现在老师制作课件的一个重大问题。所以为了做出比较满意的课件就要寻找一套比较合适的制作方法，对于生物老师制作多媒体课件，在本文之中要进行相关课件制作方法的探寻，为我们生物老师提供一个多媒体课件制作的参考。1、 多媒体课件在教学中的优势体现（1） 对媒体课件的制作的多样性概述利用多媒体可以制作出更多的图文并茂的教学课件，多媒体课件可以采用多种的表现手法，例如：我们可以采用文本、图表等对表示的意思进行解释，还可以运用图形、图像、动画等对我们表现的东西来一个平面的直观感受，也可以使用音频和视频相结合将我们想要表现的东西表现得更加生动。使用多媒体做课件可以使我们想要表现的内容更加多彩的呈现出来，达到辅助教学的目的。（2） 多媒体课件的生动探究多媒体的课件不仅可以对真实的自然物体进行生动、逼真的表现，而且还能够对宏观和微观的事物进行模拟和洞察，将无形的事物进行抽象化，达到教学的形象，解决教学的空洞问题，可将我们的生物课本从书本变为生动的影像，让同学们能够增加更多的欢乐，增加更加浓厚的兴趣，可以将我们单一、无趣的课堂变得充满生机、充满活力。（3） 多媒体课件操作使用简单老师在使用多媒体软件的时候只需要点击相应的菜单命令就能够使课件进行电影式的播放，比起传统的笔记课件要方便很多，而且使用和携带都很方便。（4） 多媒体课件网络共享由于当前的网络技术的发展，多媒体课件的共享成为了当前进行教学经验研讨的重要方式，对多媒体课件的共享，可以促进我国教育的进步发展，网络为我国的教育交流提供了交流的平台。2、 多媒体课件在制作过程中的原则探析（1） 多媒体课件的脚本制作原则概述运用脚本对多媒体系统进行处理，在脚本编写过程中首先要兼顾系统教学过程中的先进性，多媒体使用的多样性，以及内容的连贯性，而且在操作过程中还要有完整性和交互性。基本脚本的编写应该根据学生需学习下的方式以及学习的心理为基础，在脚本编写过程中要有针对性的对CAI进行描述，体现一种教学方式和交互方式，同时在教学过程中培养学生分析问题解决问题的创新能力。（2） 对多媒体课件制作软件的系统分析原则探析我们在进行多媒体软件使用的时候，首先要明白它基本的系统需求，对所需要软件的系统功能、以及系统的性能的描述，在使用过程中这些系统的分析能够为我们提供多媒体制作的思路和方法，为又一句错的，重新检查吧进行脚本的编写和结构的设计提供重要的依据。（3） 多媒体课件的软件设计原则探究我们所说的多媒体课件的软件设计主要指的是将我们制作的脚本进行系统框架的程式化，它的主要侧重点是对整个组织结构的编程结构设计，在设计之初要对框架和分支框架的的基本交互的内容进行模型化设计，搭建起软件结构的模型不能更改，否则会造成严重的后果，为多媒体课件的制作造成灾难性的影响。（4） 多媒体课件制作的素材准备基本原则探讨我们进行多媒体的素材准备是根据前面的软件结构和脚本编写以及系统分析作为设计基础。在进行素材准备的时候要考虑到我们设计的整体内容和设计的具体需求，我们要通过各种的渠道，使用各种工具，用统一的风格、样式来制作多媒体的课件。其中进行素材准备是一个相当繁琐的过程，而且这个过程也最能体现出制作课件的水平。我们制作出的一个非常优秀的CAI课件不仅具有良好的结构以及便携的操作，而且还应该体现出我们自己的创意，为教学带来更多的乐趣。（5） CAI系统集成测试原则探讨CAI的集成系统测试，主要是通过一种编程语言实现的程序脚本，在CAI的集成系统环境下运行。在运行过程中是否按照当前脚本的设计结构和设计规范进行，要根据整体信息对多媒体课件的一个完整的应用程度而定。实施的多媒体课件的专业系统集成测试，需要对整个系统进行统筹和驾驭，实现应有的多媒体课程软件功能。这个过程是一个长期摸索的过程，只有在实际的测试过程中进行改进，实现推陈出新，才能使我们的课件达到一个新的高度。进行系统的测试主要是为了发现在CAI使用过程中产生的错误，然后进行解决，为以后的多媒体课件的制作和播放提供先决基础。由于CAI软件在开发完成交给用户使用时就已经进行了相应的单元测试和功能测试，我们进行系统的测试主要是提高多媒体课件的使用稳定性，确保在制作过程中不出现或者是少出现系统软件的本身问题。只有提前进行问题的解决才能够提高我们多媒体课件的制作效率和制作成功率。3、 生物多媒体课件制作的问题探讨（1） 制作的课件界面不宜太花哨虽然多媒体课件在制作过程可以做得很好看，但是进行生物教学的课件不宜用非常艳丽的颜色作为制作的界面、文本也不应该使用多种字体、效果美观等问题，我们要意识到多媒体课件仅仅是一种辅助我们进行教学的课堂工具。既然是这样，只有能够达到教育目的的多媒体课件才是最好的，而那些非常艳丽的课件在教学过程中，由于要分散吸引学生们的注意力，不能够很好的将教育和课件内容相结合，这样就使得空有一个艳丽的课件，而没能达到学习的目的，因此只有根据教学的内容选择教学课件，将学生们学习的主动性和热情调动起来，达到真正的教育目标。（二）制作的多媒体课件的内容应该简单直观我们在制作生物多媒体课件的时候应该考虑到教学大纲的具体要求，从基本的教学大纲出发，进行多媒体课件的设计，要明确制作出多媒体课件的主题内容和教学的目标，把握住整个教学的重点，使教学的课件按照老师的既定规划完成，选择的内容既能够满足学生的浓厚兴趣，又能够达到教学的基本任务作用。使用多媒体课件教学的基本目的就是能够丰富学生们的教学课堂，更加形象的展示教学的内容，对书本知识进行一个生动的展示，因此老师在制作生物多媒体课件的时候应该注重内容与课件相符合，将教学的内容简单化。（2） 生物多媒体课件制作素材的选取和编辑探究素材是进行生物教学的主要部件，老师拥有生物素材数量的多少直接关系到整个课件的制作质量，生物学主要是研究的是生命基本活动规律的学科，因此老师在教学的过程中涉及到生命活动的基本规律和基本功能变化，老师在生物课件的制作过程中不仅要有文字作为基本的语言支撑，而且还要有相对比较生动的图片或者是影像作为辅助的认知支持。通过广泛的借助图片、图像、声音、动画以及视频的相关多媒体信息，从而生动的展现整个社会生命的活动过程和活动规律，实现一个动态的生命变化过程。所以老师在制作生物多媒体课件的时候应该注意各种素材的收集和编辑的选择，否则就很难制作出比较优质的生物教学课件。寻找生物课件制作的素材，还可以从我们的生物素材的光盘找到，它也能够为我们进行生物教学提供基本的教学素才信息，最后是对找到的素材进行编辑，在编辑过程中还可以根据需要对相应的素材进行修改，修改素材需要用到另外的工具进行。老师要灵活的选择工具，将原始的素材进行简单的处理能够获得更好的展示效果。例如在进行制作生物课件分析有性生殖细胞的形成过程，首先要采用11种的热点交互类型，展示细胞的有丝分裂过程，在用到Flash软件的时候，将减数分裂的同源染色体进行分离、非同源染色体自由组合的情况制作成为一个动画的过程，然后插入到Authorware的程序之中，并通过相应的动画来实现整个生殖细胞的形成过程。（3） 制作的课件应该符合科学性的原则在生物课件制作过程中，要实现生物实图符合科学性的原则，而且还要能够清晰可辨，比例合适，如果是放大的图，则应该要有相应的比例尺，避免学生发生误解。在课件中使用的文字术语要与课本的相一致，不能够偏离课本，偏离科学。由于一些不科学的教学课件素材的使用，很容易在学生的大脑里就形成一种错误的形象，使得学生在以后的学习过程中面临很大的困惑。（4） 制作的课件要简单明了很多老师在生物课件的制作过程中，经常会出现将课件的目标定得很大，从直观的角度根本不能够理解课件的基本意思，而且使操作的过程变得非常复杂，不仅如此还使表达的意思变得模糊不清。所以老师在生物课件的制作过程中应该尽量减小目标的范围，将其表现得更加的清楚明白。例如我们在进行减数分裂和有丝分裂以及细胞结构的课件制作过程中，把3个变化过程分开制作，用3个过程来体现细胞的变化过程，使学生们能够更加系统的接受知识，因此我们在制作课件的时候要积少成多。4、 总结语初中生物课件的制作，要从选材、选择制作软件下手将整个教学的知识生动的展现在课件之上，为学生们提供一个生动学习生物的课堂，增加学生学习的兴趣。参考文献：1杨秋霞.多媒体课件制作的原则及注意事项J.知识窗(教师版),2012,11:52.2杨波.多媒体课件制作的原则和流程J.科技致富向导,2013,02:203.3杜超.浅谈新课标下多媒体课件的设计与制作J.井