赶海第一课时教学设计

全国教学赛 全国教学赛 赶海 第一课时 赶海 第一课时 教学实录与设计教学实录与设计 林娜林娜 赶海 第一课时 赶海 第一课时 福建省宁德师院附属小学 林娜 教学目标教学目标 1 学习课文的 3 自然段 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步认识叙述事件时要有详有略的写作方法 并学会在叙述事 件时用上适当的语气词 动作词 比喻句 3 感受 我 童年赶海时的乐趣 激发热爱大海 热爱生活的思想感 情 教学重点教学重点 通过摸海星 抓螃蟹 捏大虾体会赶海的乐趣 激发学生热爱大海 热爱生活的思想感情 教学过程教学过程 一 实物展示 导入新课一 实物展示 导入新课 刚才大家听到的这首悠扬动听的歌曲 歌名叫做 大海啊 故乡 林老师格外喜欢它 那是因为每当唱起 小时候妈妈对我讲 大海就 是我故乡 我便想起童年赶海的趣事 板书 11 赶海 你知道什 么是 赶海 吗 咱们一起开心地读读课题 二 检查预习 初读感知二 检查预习 初读感知 1 检查生字词 孩子们 那还等什么 让一起我们乘上词语的列车向海边出发吧 这里有四列由生字组成的词语列车 请同学们踏上列车自由朗读 读 准字音 出示词串 嘿 暑假 舅舅 去赶海 哎 喧闹 沙滩 抓海星 咦 夹住 长须 捏大虾 哦 逃窜 螃蟹 成俘虏 书写生字 舅 2 概括文章意思 1 乘着词语的列车 读着欢快的词串 啊 大海已经展现在我 们眼前 让我们一块儿进入文字的海洋中畅游一番去感受赶海的乐趣 吧 请同学们自由朗读课文 结合屏幕上的词串 想一想这篇课文主要 写了一件什么事 2 你能用上一两个词来说说对赶海的感受吗 板书 趣 课文 哪个自然段重点写了赶海的趣事 下面请同学们默读第 3 自然段 边读边想这段话中哪一句话概括写 了赶海的场景 还具体写了哪些趣事 三 品读课文 感知趣味三 品读课文 感知趣味 一 感受总述句 一 感受总述句 1 哎 同学们 远远望去 沙滩上多热闹呀 一起读 出示话面 总述句 你从哪里看出了热闹 2 在这热闹的沙滩上 作者最感兴趣的是哪几件趣事呢 相机板 书 抓海星 捉螃蟹 捏大虾 下面就请同学们再次默读这三件趣事 选 择你最感兴趣的那件事 仔仔细细 认认真真地读一读 画出让你觉 得有趣的字或词甚至是标点 3 不少同学都认认真真画下了他们自己觉得有趣的词句 现在就 请你们放声自由地读一读你感兴趣的片段 二 细读品趣 二 细读品趣 1 我在水里摸呀摸呀 嘿 一只小海星被我抓住了 我在水里摸呀摸呀 嘿 一只小海星被我抓住了 1 谁愿意把你自己感兴趣的片段读给大家听 指导朗读好 摸呀 摸呀 2 指导读好语气词 嘿 3 同学们 这短短的一句话 我们从一个动作词 语气词 甚 至一个不起眼的标点都感受到了一幅生动有趣的画面 这样精彩的地 方在下面的几个片段中比比皆是 你还觉得哪件事特别有趣呢 2 咦 怎么我的脚也痒痒的 咦 怎么我的脚也痒痒的 低头一看 哦 原来是一只大虾在逗低头一看 哦 原来是一只大虾在逗 我呢我呢 它摇摆着两条长须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸过手去 它摇摆着两条长须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸过手去 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 1 品读 品读 咦 怎么我的脚也痒痒的咦 怎么我的脚也痒痒的 低头一看 哦 原来是一只低头一看 哦 原来是一只 大虾在逗我呢大虾在逗我呢 A 比较句式 咦 怎么我的脚也痒痒的 低头一看 哦 原来是一只大虾在逗我 呢 怎么我的脚也痒痒的 低头一看 原来是一只大虾在逗我 想一想这两句话所表达的心情有什么不同 B 同桌之间互相练习一下 朗读展示 2 品读 品读 它摇摆着两条长须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸它摇摆着两条长须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸 过手去 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 过手去 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 A 老师把这只可爱的大虾给带来了 看 你觉得武将和大虾像吗 图片比较大虾和武将 练读 B 大虾成了我的俘虏 你能用上语气词对它说句话吗 C 一起读一读这个片段 读出它的妙趣横生 3 品读 品读 哎 那边一个小伙伴 正低着头寻找什么 我走过去想看哎 那边一个小伙伴 正低着头寻找什么 我走过去想看 个究竟 小伙伴只努努嘴儿 不作声 原来是一只螃蟹不甘束手就擒个究竟 小伙伴只努努嘴儿 不作声 原来是一只螃蟹不甘束手就擒 正东逃西窜哩 突然 小伙伴 正东逃西窜哩 突然 小伙伴 哎哟哎哟 一声叫起来 原来是螃蟹用大螯一声叫起来 原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手 夹住了他的手 A 感悟动作词带来的乐趣 B 演读 原来是一只螃蟹不甘束手就擒 正东逃西窜哩 理解 束手就擒 的意思 表演 东逃西窜哩 三 回归整体朗读 三 回归整体朗读 现在让我们把这三个片段连起来读一读 当一回赶海的小孩儿 再 次体验一回赶海的乐趣 配乐 四 想象画面 拓展练说四 想象画面 拓展练说 师 小作者通过描写有趣的动作 大虾 螃蟹可爱的样子 再添上 妙趣横生的语气词 赶海的乐趣就栩栩如生地展现我们的面前 赶海 的乐趣又何止这些 下面就请同学们学着课文中这个片段用上准确的动 作词 描绘出生动形象的样子 再添加恰当的语气词 说一说拾海螺 的趣事 这时 沙滩上已经有好多人了 他们有的 有的 还有的 我翻开石头 仔细找 一只海螺就 在石头底下 它就像 我只一伸手 就捉住它了 回家后 同学们还可以选择自己身边的趣事 学着课文中的方法来 写一写 五 总结五 总结 师 这节课 我们重点学习了课文的第 3 自然段 赶海的趣事很多 可作者只拾掇了两件趣事进行具体地描写 而其他只是一笔带过 这样的描写在我们今后的习作中很值得我们学习 下节课 我们将继 续跟随着作者追赶浪花 观赏夕阳西下海面的美景 再次领略赶海的 乐趣 板书设计 抓海星 嘿 11 赶海 捉螃蟹 趣 哎 捏大虾 咦 哦 第三届全国苏教版课堂教学大赛第三届全国苏教版课堂教学大赛 A14 号选手号选手 林娜 福建省宁德市师范附属小学 林娜 福建省宁德市师范附属小学 上课内容上课内容 三下三下 赶海赶海 时间时间 2010 12 2 下午下午 地点地点 南京市金陵河西会场南京市金陵河西会场 实录实录 仓山一粟仓山一粟 学生学生 金陵中学附属小学三 金陵中学附属小学三 6 班 班 一 导入 播放歌曲 师 会唱的跟着唱 这首歌曲 歌名叫 生 大海呀 故乡 师 你知道什么叫赶海吗 你想去赶海吗 读读看 生 赶海 师 孩子们 还等什么 让我们去赶上词语列车 小声读 生 轻声读 师 四列读词语 嘿 暑假 舅舅 去赶海 哎 喧闹 沙滩 抓海星 咦 夹住 长须 捏大虾 哦 逃窜 螃蟹 成俘虏 师 舅这个生字不好写 跟着老师写一写 上面表音 下面表意 读着词串 我们就来到了大海边 想一想 你看到了什么图片 学生自由读课文 二 新授 师 这篇课文讲了一件什么事 生 讲了一个孩子跟着她的舅舅去赶海 去捡了一些海产品 师 谁还能说得更简单一些 生 暑假里 跟舅舅去赶海 师 在童年里 是一件什么事呢 生 欢快 快乐 师 这些都包容在文中的一个词里 趣事 默读课文第几自然段写了趣事 第三自然段看看哪一句写了赶海的场景和赶海的哪 些趣事 不出声 不指读 生 是第一句 读第一句 师 你们看 师指图 这时 生读 师 你从哪儿感受到热闹 生 有的 有的 最后一个标点符号 省略号 师 让我们再来读读这个句子 读出它的热闹 生 读 师 就让我们走近热闹的人群 看看最有趣的是哪些事呢 生 抓海星 捉螃蟹 师板书 抓海星 捉螃蟹 捏大虾 默读这三件事 画出字词 标点 生默读 师 自己读一读最感兴趣的词句 生开始轻声读 师 你觉得哪一件事特别有趣 生 抓海星 师 原来你是觉得抓海星那个片段呀 你觉得什么让你最感觉有趣 生 我觉得感叹号最能表达我的高兴 读这一句 我从摸呀摸呀 感觉有趣 我以前没摸着 现在突然摸着了 我觉得 嘿比较有趣 生读 师 我们一起来摸 读 生读 师 你们还觉得哪件事很有意思呢 生 我觉得捉螃蟹比较有意思 结果螃蟹夹住了她的手 师 下面让我们来体验体验捉螃蟹的乐趣 自己来读一读 生 哎 那边 师 这是一只怎样的螃蟹呢 生 聪明的 师 束手就擒 束有两个意思 你选什么 师 下面让咱们一起把这只机灵读出来 分部分读 师 原来捉螃蟹就是这样痛并快乐着 小作者先告诉我们事情的结果 再告诉我们原因 师 捏大虾的乐趣又体现在哪儿呢 指名读 生 我觉得这一句很有趣 师 你们想看这只大虾吗 林老师把这只大虾带来了 音乐下武将与大虾呈现 这句话把大虾比作武将 三 感悟 师 孩子们让我们一边演一边读 生 他摇摆着两条长须 师 你们想要对这只大虾说些什么呢 用上语气词 生 哎 你好倒霉呀 被我捉住了 师 这句话中把大虾当作人来写 让我们还可以和他对话 这句话中哪些词还让你 感觉到有趣 有没有哪些字词让你感到有趣 和情感的变化