Unit2 A Lets talk.doc

Unit2 第2课时A Lets talk【设计者】牛店镇牛店小学 理书玲【教材】义务教育教科书 小学英语五年级下册Unit2 第14页。【课程标准依据】 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 【内容分析】 这是本单元的第二课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。 【学情分析】 在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答对季节的喜好。 【学习目标】1.我能借助录音完成听录音填写单词的活动。2. 借助多媒体，在老师的引导下，知道对话大意；通过跟读、自读、同桌读等方式，会按照正确的语音、语调、意群朗读对话；并能进行角色扮演。3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. Its pretty.4. 能够在语境中理解生词snow, best, winter, spring, which的意思，并能正确发音。【教学重点】 在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。【教学难点】在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好，并说出原因。【教具、学具准备】 课件、单词卡片【评价设计】1. 在图片和教师的帮助下完成听录音填写单词的活动。2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）3. 通过“Role-play”, “Ask and answer”及“小小指挥家”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）【教学过程】教学环节教学活动评价要点Warm-up活动一:Everyday English: Every season brings its joy.每日英语，学生会读，知道句意。活动二：播放歌曲Whats your favourite season?学生跟唱，活跃气氛。活动三： Look at pictures and say out the words ：spring summer autumn winter season能正确拼读、书写上节课的单词。为本节课的语言输出部分提供基础。活动四： Ask and answer: - Which season do you like best？ -Winter. I like snow. Its pretty.学生能就此句型两人问答。为下面的听课文回答问题提供基础。Pre-task stage活动一：Lets try教师出示Mike和陈杰两人在对话的场景图，看图介绍说：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. Whats the weather like? 教师请学生先在课文图片中寻找线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读：rainy and cold, windy and cold, sunny and warm 等。导入新课。学生能在老师的引导下听短文正确回答问题。(评价目标1）活动二：第一次播放教学录音，学生听录音并回答天气情况。(4) 教师第二次播放教学录音，学生在横线上写出单词。教师第三次播放录音，教师检查学生的书写情况。（完成目标1）学生能正确回答问题，把握短文的中心句型。（评价目标1）While-task stage活动一：呈现Do you like the music? Yes, I do. 教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers? Do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，回答:Yes, I do./No, I dont. 教师播放四季的音乐，请学生听，并提问：Do you like the music? 学生自由回答，表达喜好。教师引导学生提问：What is it? 教师出示答案：The Four Seasons. 结合图片教学单词season。活动二：呈现I like snow. Its pretty. Its very beautiful. 教师引导学生用I like句型说说自己的喜好，并用句型Its.简单介绍喜欢的理由。 教师在课件上出示可爱的雪人，说：I like the snowman. Its very pretty.教师在课件上出示漂亮的花，说：I like the flower. Its very beautiful.引导学生同桌之间彼此运用句型I like . Its .说出自己的喜好及原因。(3) 呈现并操练核心句型Which season do you like best? Winter. 教师出示四季图片，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片，如spring，在图片下方出示笑脸，并介绍：I like spring best. 学生模仿选择季节图片，描述喜好。如不会说季节的名称，可直接指着图片介绍道：I like this/that best. 教师提问Which season do you like best? 学生感知问句，并回答：I like . best. 同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best.进行练习，教师提供必要的帮助。 （完成目标2）让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。学习重点句型。学生先跟录音读，然后跟老师读，最后分小组读。（评价目标2）活动三. Lets talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)教师播放A Lets talk课文录音，学生听录音，回答问题：What song do the children like?(3)教师再次播放A Lets talk课文录音，学生回答问题：Which season does Mike like best? Why? Which season does Wu Yifan like best? Why?教师播放课文动画，学生跟读。（snow, best, winter, spring, which为新词，教师需要解释其意思，并注意学生的发音）(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）（完成目标3）学生能听录音正确回答问题。跟读，能两人一组表演对话，做到发音准确，语音语调自然流畅。表情自然大方，动作适当。（评价目标3）Post-task stage活动一：Role-play.师生分角色朗读课文；学生三人一组，分角色朗读对话。活动二：Ask and answer.(1)学生在四人小组内调查各自最喜欢的季节，并将结果填入表格中。(2)游戏：小小指挥家规则：教师先说I like best. Which season do you like best? 然后任意指一同学站起来回答并询问下一位同学，如：Winter. Which season do you like best? 依次类推。活动三：Chant: Whats your favourite season?(1) 教师播放歌曲动画，学生先看一遍， 然后跟唱。(2) 教师在课件上出示句子Which season do you like best?和Whats your favourite season?，引导学生对比以上两个意思相同的句型，加深学生对这两个句子的理解。（完成目标4）学生能两人一组，在任务情境中运用句型:-Which season do you like best ? -Winter.（评价目标4）Sum-up本节课我学会了_学生能自己总结所学的新句型。Homework1. 按照正确的语音、语调朗读