浅谈学生学习兴趣的培养

浅谈学生学习兴趣的培养 学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态 兴趣可以 推动人们去探索新的知识 发展新的能力 它带有感性色彩 是启迪儿童心霏的 钥匙 在教学中 要使学习的知识为学生接受 须激发学生的学习兴趣 准确地 把握学生的心理特点 灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学 更新方式 有的 放矢 善于设置悬念 联系实际 揭示矛盾 给学生以充分的学习空间 让学生 主动参与到知识的形成的过程中 激发学生对学习的兴趣 提高学习的自觉性 从而提高教学的效果 一 问题情境的创设可以激发学生学习的兴趣 好奇是儿童的天赋 兴趣是最好的老师 创设问题情境可以唤起学生的有 意注意 调动思维的积极性和主动性 使学生乐学善学 如 三角形面积的计 算 这一课的教学 可设计两幅图形 一个平行四边形和一个三角形 让学生比 较它们的面积 观察它们的大小 并议一议 谈一谈 使整个课堂气氛十分活跃 到底谁说的算 学生急于找到答案 这样 造成人人渴望解开奥秘的心理状态 激发学生学习新知的强烈兴趣 二 融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣 教师教学成功 学生学得愉快 建立一个和谐融洽的师生关系很重要 数 学是一门比较抽象的学科是符号数字推理与运算的结合 要使学生喜欢数学达到 变 要我学 我要学 为 我爱学 的乐学境界 让学生喜欢数学 平时注意 一言一行都关心爱护学生 平等对待学生 不要走进教室不是扳着脸孔 而是把 微笑 带进课堂 使学生感到老师不是来训斥我们 而是给我们传授知识来的 在教学中教师应真正把学生当作学习的主体 以谈话的方式进行教学 充分发挥 民主 创造轻松的环境 让学生多说 多动手 多表扬 少批评 设计有不同难 度的问题让不同层次的学生回答 让每一们学生都积极主动地参与到课堂教学中 练习时遇到疑难问题时与学生展开讨论 为他们解难 使他们感到我们是同老师 共同解决问题 对待学困生 不讽刺 不挖苦 和他们一起找根源耐心辅导 这 样增进了我和学生间的感情 融洽师生关系 兴趣常常是伴着愉快的情绪体验而 产生和发展的 三 利用学具操作 媒体教学 反馈信息 可培养学生学习的兴趣 利用学具操作 创设参与条件 面向全体学生 让他们由好带差 互相鼓 励 互相促进 是贯彻落实主体教学的重要措施 如 在推导 三角形面积的计 算 公式时 可把学生分成几组 先由学生把长方形和四边形分别剪一刀 使他 们分别变成两个三角形 然后让学生观察思考 讨论剪出的每个三角形的形状大 小和面积 然后拼一拼 这时学生会有所思 津津乐道 提高自学效果 并得出 结论 这样 让学生边操作 边展开小组合作学习 交流 讨论 学生在轻松愉 快的活动中掌握了抽象的概念 学得积极主动 思维随之展开 兴趣随之激起 与此同时 给学生创设动脑 动口 动手的条件和机会 通过学生剪剪 拼拼 议议的过程中 推导出三角形面积的计算公式 真正体验了学生在学习上的主体 能动作用 同时为了引导学生质疑 建立正确的思维 还可以设计如下练习题 判断 正误 三角形的面积等于平行四边形面积的一半 两个三角形一定可以拼成 一个平行四边形 一个三角形的底 8 厘米 高 4 厘米 它的面积是 32 平方厘 米 一个平行四边形的面积是 24 平方厘米 与它等高的三角形面积是 12 平方 厘米 无论是哪一种练习题 教师都运用多媒体及时展示给学生 这样大大提高 了学生的学习兴趣 四 精心设疑质疑可培养学生学习的兴趣 学起于思 思起于疑 学生因为对某些现象觉得奇怪 不明白究竟是为 什么 进而产生强烈的求知欲 就会全身心地投入到学习中去 精心设计的课堂 提问可能将学生的思维状态进入到 最近发展区 激发学生的思维兴趣 如 教 商不变的性质时 教师可在学生经过讨论得出结论并进行基本练习后 出示 下面两道题 1050 25 3500 125 教师指出这两道题直接口算是有一 定的困难 但如果把今天学到的知识灵活应用 同样可以很快地计算出结果 这 问题及时掀起学习的热潮 学生展开讨论 很快就得出正确的答案 1050 25 4200 100 42 3500 125 28000 1000 28 在教学中 教师有目 的地有意识地设障立疑 使学生在教师的诱导下 始终处于积极思维状态 成为 学习的主人 培养了学习的兴趣 五 课堂教学应多样化 这样才能培养学生的学习兴趣 根据小学生的年龄特点和小学教材内容 课堂教学不能采取单一形式 否 则会使学生感到枯燥无味 激发不了学生的学习兴趣 因此 教师应采取多种教 法 使课堂教学多样化 如 采取直观式 竞赛式 讨论式等 调动学生的学习 兴趣 1 直观式 教师应精心设计教具 学具 让学生动手操作 再动脑思考 多种感官一起参与活动 形成表象 把具体形象思维上升到抽象思维 诱发学习 兴趣 发展思维能力 2 游戏式 教师在课堂教学应该适当安排游戏 如 夺红旗 对口令 等游戏 让学生活动 也能活跃课堂气氛 调动学生情绪 使学生乐不知倦 在 轻轻松松中学到了知识 3 竞赛式 教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣 让学生在 竞赛中学习 因为小学生具有好奇心 竞赛对学习具有强烈的刺激作用 如 用 哪一把钥匙可以打开这把锁 锁上有一道算式 9614 32 门口挂着四把 钥匙 钥匙 上分别写着 300 14 314 300 14 300 32 看谁先打开这把锁 学生的兴趣很浓 算得