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第 1 页 共 3 页 生活中的数的教学反思生活中的数的教学反思 这一单元 使学生们又一次接触了数的知识 事 实上 学生在活中积累了许多 100 以内数的知识 这 是本单元内容的重要资源和必备基础 因此只有创设 多种多样的活动 如数一数 拨一拨 猜一猜 写一 写 比一比 说一说等 这样才会使学生通过大量的 感性经验形成表象 进一步体会数的意义 同时 富 有生活气息的数学活动会大大提高学生的学习兴趣 使他们感到数学于生活 生活中处处有数学 本单元安排了六课内容 快乐的家园 玩具 小 猫钓鱼 文具 快乐的午餐 动物乐园 先从学生身 边的实际情景中 接触到 10 以内数 同时 巩固 10 以内数的知识 进一步会读 会认 会写 10 以内的 数 体会基数 序数的意义 在实际的活动中培养学 生的数感 再通过实际的事物来巩固对数的认读 然 后会比较 10 以内数的大小 初步感受一列数蕴涵的 规律 最后 结合生活实际 理解够不够 谁最多 谁最少的含义 能在具体情景中把握数的相对大小关 系 培养学生举一反三的能力 教材设计了 数玩具和文具 的活动 使学生经 历从实际情景中抽象出数的过程 教学中还可以设计 第 2 页 共 3 页 数其他实物的活动 这不仅丰富了学生对 10 以内数 的生活经验 同时使学生感受到数与日常生活的密切 联系 因此 要结合具体材料进行数数 学生在数数 的过程中要是用到了不同的方法数要予以鼓励 数玩具 一课首先通过数玩具活动 引入数的 写法 这样很容易激发学生主动探索的欲望 学生原 有的数感与发展水平是有差异的 因此 学生数感的 形成也是一个潜移默化的过程 只有有意识的在日常 教学活动中对学生进行渗透培养 在 快乐的午餐 里 通过几个小松鼠聚餐的生 动画面 激发学生的学习兴趣 让学生在具体的情景 中感知两个数的大小 对学生来说 抽象地比较数的 大小有些困难 当学生通过观察画面 自己数出小松 鼠和盘子的个数后得出结论 再要求他们用符号来表 示就会更加容易体会 符号的含 义 通过创设 动物乐园 这一生活情景 使学生体 会数量之间的大小关系 理解多一些 多得多 少一 些 少得多和差不多的含义 使学生逐步建立数感 本单元的标题为 生活中的数 这就体现了数 与日常生活的密切联系 体现了教材强调从学生身边 的事物出发认识数的思路 因此 教师要设计多种多 第 3 页 共 3 页 样的学习活动 让学生在操作活动中体会到物体与数 量的对应关系 从中抽象出数的模型 体验数的实际 意义 要鼓励学生运用数来表达和交流信息 体会数 的作用 在学习写数过程中 让学生经历运用恰当
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