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文档简介

通过游戏提高学生的视唱练耳能力通过游戏提高学生的视唱练耳能力 课题价值分析 视唱练耳学习是一个时间的累积 量的积累 同时视 唱练耳又是一切音乐活动的基础课 中央音乐学院的赵方 幸教授讲到 视唱练耳的学习犹如学习汉字 先要学 字 一样 基础要打好 学生应该每天都应该练一练 巩固基 础 音乐是一门听觉的艺术 所有门类都需要敏锐的耳朵 学音乐 就要从视唱练耳开始 从小培养他们的乐感 会 对他今后音乐的学习起到了潜移默化的作用 一 研究主题 通过游戏提高学生的视唱练耳能力 二 研究目标 1 配合唱歌 欣赏 音乐知识等教学内容 设计适当的 游戏 提高教学质量 提高学生的视唱练耳能力 2 转变学生学习音乐的方式 培养学生对学习音乐的兴 趣 激发学生主动参与 乐于探索 勤于思考的学习态度 3 让学生在快乐当中学习 感受音乐 在兴趣 爱好当 中掌握音乐 促进学生自主学习 合作学习和探究学习 三 研究策略 第一 课前预习 学习过的歌曲复习演唱歌词和曲谱 第 2 学唱歌曲 学习歌曲过程中设计游戏和活动渗透听音 视唱等学 习内容 第三 巩固歌曲 在学会歌曲的基础上变换不同的方式视唱曲谱 使枯 燥的知识趣味化 激发学生的学习兴趣 四 研究方法 1 可爱形象的音准训练 对于低段儿童未识谱前 在孩子 白纸式 的大脑中 以标准音响信息先入为主 通过柯尔文手势辅助引导学生 反复听记和模唱音阶 就能使孩子掌握一定的音高关系 建立正确的音准概念和积累大量的音响信息 2 形式多样的节奏训练 何为节奏 赵方幸教授总结为 一拍唱几个音 一 个音唱几拍 我常常形容每个音符就像血和肉而节奏就像 骨架一样 音乐通过节奏来表达 但在我们音乐基础课程 教学中 节奏训练是一个比较薄弱的环节 要培养学生的 速度感 速度决定节拍 决定音乐的情绪 节奏不准整条 旋律就不成立 训练的方法 先让学生了解拍子的含义及强弱规律 懂 得音符的时值 师生共同击拍体会强弱关系让学生自己感 觉 教师引导学生听音乐作品 通过分析 理解加深记忆 对于基础较差的学生 一定采取一对一方法 从最简单的 开始 3 最后的验收听记旋律 由此可见 游戏教学在小学的低段音乐教育时期及时 的加入视唱练耳教学中 对帮助他们解决在学习音乐技能 过程当中遇到种种困难 避免他们丧失对音乐的兴趣 是 十分有效的教学方法 四 研究部署 第一阶段 立项 准备阶段 制定个人课题研究计划 第二阶段 研究 实施阶段 通过各班级在音乐教学中出现的问题进行解决 大量 收集各种音乐聆听素材 根据各年级 以及各年龄段学生 的不同特点 设计有针对性的游戏和音乐实践活动 第三阶段 总结 提升阶段 通过实施阶段对于各年级各年龄段所产生的问题 进 行有效的 有针对性的解决 并根据所出现的问题 有针 对性的撰写调查报告 研究分析 课堂实例研究 学习笔 记等解决问题的相关材料 第四阶段 结题 五 研究结果 通过游戏的方式 能
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