先进教研个人申报材料

1 先进教研个人申报材料先进教研个人申报材料 金芳 一九七三年出生 一九九一年毕业于池州师范学校 参加工作以来 一直在牌楼中心小学从事教育教学 十几年来 她思想纯正 爱岗敬业 与时俱进 是一位专业素养高 业务能力 强的教师 自新课程改革以来 她积极参与新课程改革和学校教 育教学研究 为学校教育教学和教研活动做出了贡献 一 好学上进 课改的响应者 为了推进学校教育事业的发展 促进新课程改革的不断深 入 提高自身的专业素养 提升自身专业理论水平 她参加了一 系列学习内化 交流提升的活动 每年订阅两份以上的专业杂志 阅读专业理论书籍 并写读书笔记或心得体会 在 2003 年至 2005 年 自费在中央电视大学进行小学语文教育专业的学习 积 极参加校本培训班 定期看名师教学录像 听本校教师专题讲座 学习精典的教学论文 参加学校开展的 聚焦新课堂 系列专题研 讨活动 就新课程改革形式下的师生关系建立 学习方式转变 接受性学习与探究性学习的关系 拓展学生的学习渠道 媒体运 用与课堂效率等话题展开探讨 参加各级各类开展的 名师教学 观摩会 城乡教师活动课 兄弟学校教研活动课 学习汇报课 等 二 积极钻研 课改的实施者 实践是检验真理的唯一标准 面对复杂的充满情感和想象 力度不同的个体 学生 面临着复杂的教学情境 如 随着时 代和社会的进步出现的新的教学理念 新的教学思想 新的教学 2 内容和新的教学方法 她将所学所悟付诸于自己的教学实践中 每学期上一至两节公开课 参加兄弟学校互动课 优秀教师评比 课 识字与写字教学研讨课 阅读教学研讨课 作文研讨课 针对 学生个案 教学设计案例 教育教学对话 教学反思案例等话题 进行探讨 近期正投入本校教研组进行的 识字与写字教学 课题 的研究 通过这些年的实践 不仅贯彻了新课程改革的精神 还 形成了自己的教学风格 三 勤于反思 教育教学的研究者 反思是 教师专业发展和自我成长的核心因素 作为教师 她将实践反思和行动研究当作自己专业生活的一部分 使自己成 为新课程改革的真正参与者 在平时的教育教学活动中 她处处 留意身边的问题 关注身边的事情 把学校当作研究中心 课堂 当作研究室 自己当作研究员 在教学前 教学中 教学后对自己 的教学观念 教学行为 教学效果进行反思 如 写一节课的具体 感受 一次尝试的失败 写来自学生思维闪光报告 学生的一次 升迁 写前治思考与前瞻构想 写自我教育改良的畅想与设计 对 自己的教育不足 作理性分析 对课堂细节处理不妥的省察等 几乎做到课课有反思 针对反思的内容撰写了专业论文 目前已 撰写过 如何在语文教学中创设情境 以爱滋润心灵 如何开展 读书活动 汉语拼音 母语声带的 DNA 加强课外阅读 构建 书香人生 开通情感专线 引领阅读教学 用情感打摸阅读教 学 等 其中 汉语拼音 母语声带的 DNA 加强课外阅读 构 建书香人生 用情感打摸阅读教学 在论文评比中分别获得省三 等奖 区一等奖 镇一等奖 3 四 乐于合作 校本教研的促进者 一位哲人曾说过 你有一个苹果 我有一个苹果 我们交流 后只有一个苹果 而你有一种思想 我有一种思想 你我思想交 换不只是两种思想 每学期初 她参与教研组对开展教研活动 提高教学实效的讨论 并群策群力制定教研计划 在集体备课研 讨 复习专题研讨 识字写字专题教研 古诗文阅读专题教研 作 文教学专题教研 集体探讨教研课例 新教师展示课后的交流 研究课题的确定等方面的内容进行交流 探讨 进行组际交流 就是在学期初大略备一备整册教材之后 针对学期教学目标 就 其中重难点如何落实 学生在学习中可能会存在哪些困难等一些 问题 与刚上过这一年级的教师进行交流与探讨 在每次专题性 或展示性的 做课 活动中听课并参与评课 帮助和指导新任教师 使其尽快适应角色的转变 通过这些交流讨论 既为教研组开展 教研活动集思广义 又加强了同事之间以及在课程实施等教学活 动的专业切磋 协作 合作 达到共同分享经验 互相学习 从而 使得共同成长 一分耕耘 一份收获 她家常课上得扎实生动 教研课上得 具有特色 优质课上得新颖活泼 她不但努力提高了课堂教学效 率 还乐于动笔 所写的论文也多次获奖 所指导的学生在 殷汇 片 朗读比赛和学校书法大赛上取得较好名次 镇级送教