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文档简介

第六章、人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；3.培养良好的视觉习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点和难点1.重点：描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。2.难点：描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。课前准备1. 眼球模型2. 多媒体课件教学设计教学策略学生活动教师活动设计思路创设情境导入新课1认真观看PPT，受语言的感染，产生学习的欲望。1 用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。1利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。自主学习理清脉络2学生阅读教材，小组合作，按要求完成阳光学评的有关问题。3小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。4学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。2组织学生以小组为单位进行自主学习。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。3组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。4PPT出示FLASH动画，帮助学生理解教材中的有关问题。2全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。3遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。4通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。情景模拟学以致用5.通过观看PPT，了解近视的有关知识。6学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。 学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。6全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。5近视眼的探究及其预防展示图解，帮助学生理解近视的有关知识。6PPT出示光的通路6组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。5. 通过图解，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。6通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。6通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。拓展延伸关注社会7可以独立或小组合作完成。 8. 讨论7出示课件，展示问题。8问题探究7通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关
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