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文档简介

“这个规矩不能有”教学目标: 1、学会本课的生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。 3、能够通过多种方式查找资料,加深对课文内容的理解。 4、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。注意事项: 理解课题,以感情朗读为主,着重读好对话,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、出示课题,引导提问。1、 板书课题。 2、出示彭德怀的照片:同学们,你们知道这是谁吗?1、学生齐读课题,根据课题提出问题。2、学生拿出自己收集到的资料,说说对彭总的了解。二解读课题,质疑探究1、 引导观察课题和以往的课题有什么不一样。2、 引导学生质疑: 1、 学生反馈:为什么课题要加上引号呢?2、 这句话是谁说的?为什么说这句话?三自读课文,整体感知1、教师出示自学要求。2、指名反馈找生字词语的情况。重点指导“辩”的书写。3、指名读课文,要求:正确、流利。1、用自己喜欢的方式自读课文,容易读错的地方多读几遍,画出生字新词。2、交流在阅读过程中易错的地方。3、思考:课文讲了一件什么事?四 、初读课文,了解原因。1、提问:课文那句话告诉我们彭总去公园玩的原因?2、指名反馈。3、教师小结。1、学生读课文,找出句子。2、学生用自己的话说一说其中的原因。五、作业设计。能正确、流利地朗读课文。1、书写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、初读课文,整体感知。1、提问:课文哪些自然段具体描写事情的经过?2、指名反馈。3、 指导分角色读课文。4、 反馈情况进行梳理。5、 反馈。1、 读课文,找出相关的段落。2、 齐读相关的段落。3、 学生进行分角色读练习。4、 小组讨论,弄清事情的起因、经过、结果。二、精读课文,情感体会。1、指导学生交流本组的理解,抓住关键的词语、句子谈自己的体会,相机指导感情朗读。(课件出示课文内容,重点指导:描写彭总动作、语言、神态的句子)2、在预习的过程中,通过查找资料,你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解?3、指导朗读。(结合语文天地第四题的读一读)1、默读课文210自然段,思考问题:“这个规矩”指的是什么规矩?你认为彭总是个怎样的人?是从哪里体会到的?划出相关的语句。小组讨论交流。2、自由发言。3、分角色读,师生对读,男女生对读,小组合作读等形式三、课堂小结,深化感情。教师小结。学生利用课后阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。四、作业设计。 以下的两个题目,根据自己的不同情况可以进行选择。 1、学习了本课,你有什么感触?写一写。 2、你还了解哪些伟人感人的故事,与家长、老师、同学交流交流。 板书设计: “这个规矩不能有” 兴致勃勃 游园 (动作)

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