(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册名著阅读《骆驼祥子》.doc

骆驼祥子名著阅读课教学设计 西安市第九十中学 张军梅教学目标：1、了解骆驼祥子中的人物、情节、主题;2、 引导学生从文本到生活有所感受;3、 培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。教学重点：了解把握小说人物、情节、主题。教学难点：学生能够从文本到生活感受主题。教学方法：1、讲授法2、合作探究法教学用具：多媒体课件 小品用具教学课时：一课时教学过程一、导入：有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看骆驼祥子;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看骆驼祥子;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看骆驼祥子。那么，骆驼祥子究竟是一本怎样的书呢?在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了骆驼祥子，今天就让我们一起走进骆驼祥子，与祥子来个亲密接触。(出示课题：骆驼祥子名著导读)二、教学过程(一)课前小品：骆驼祥子一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?(请几位同学上台简单介绍。)(二)课堂主体：1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢?片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人;有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。片段二：他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事!他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还;逼急了他可以撒无赖。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱;没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。(两段人物描写都是同一个人骆驼祥子)2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变，为了让我们更直观的看到祥子的前后差别，老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品祥子拉车，看看他们是怎样展示祥子的变化的。(两位同学表演小品，分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。)3、差别如此鲜明的两种表现，两个性格竟然是同一个人物，通过这两段描写，我们看到了祥子的巨大转变，那到底是什么导致了祥子的转变呢?祥子三起三落的经历：奋斗三年买了车 被大兵抢了车 人买骆驼攒了买车钱 被孙侦探抢走了买车钱 (堕落)结婚后靠虎妞买了车 为下葬虎妞卖了车 兽(三)小组讨论：1、从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个 的人(四人一小组开展讨论，派代表将讨论出的结果板书在黑板上，并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈)祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。2、在骆驼祥子一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，那么这些人物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢? (学生列举人物，并简要谈谈看法)刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。虎妞：泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。杨、夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。(四)主题明确：总的来说，骆驼祥子中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响，他们绝不是个别的存在，而是整个社会芸芸众生的缩影。归根结底，祥子堕落的主要原因?一个 (黑暗、腐朽、不公、动乱、落后)吃人 的社会(五)课堂交流：你读过骆驼祥子后有什么感受或者收获呢?(学生自主发言，提示结合自身浅谈感受) 海底两万里名著阅读课教学设计 西安市第九十中学 张军梅第一课时（阅读指导课）一、教学目标：1.新书推荐并进行阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣。2.讨论读书笔记的形式，制定阅读计划和阅读进度，养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。3.激发学生热爱科学、向往探险的热情。二、教学难点：讨论读书笔记的形式，制定阅读计划和阅读进度，三、教学过程：（一）新书推荐1.直接引入书名，问学生，看了书名后你认为书中可能会写些什么？2.作品简介：海底两万里写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻！这事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他（阿龙纳斯）接受了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。3.了解作者及作品写作特色，见课本附录“名著导读”。（二）新书初读1.随意翻看相邻的两章节。思考：写作顺序是什么。（时间和地点的转换）说说这两章节作品内容所呈现出的写作特色。2.讨论：用什么形式做读书笔记。（内容概述式或问题提问式）（三）制定阅读计划讨论明确：本书共47章，每天读两章，24天读完。可超前完成。（四）布置作业按进度及时完成每天阅读任务，记得读书笔记要同步完成。可超前完成。第二课时（阅读交流课）一、教学目标：1.分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。2.进一步理解科幻小说的特点。3.精彩片段阅读，提升阅读鉴赏能力。二、教学重点：1.分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。2.理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。三、教学难点：分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。四、课前准备：师生共读完海底两万里全书。五、教学过程：（一）展示导入：多媒体展示片段：满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。1.选段出自（填书名），文中的“我们”是（至少填两个人名）。2.下列情节出自本书的有（）A孤身斗舰队，奇招灭火灾B风暴中偏航，麦田里获救C流落荒岛，自建家园D海底观美景，洋面见海难（二）阅读体验：1.畅言读后感在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？学生畅言读后感。示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。2.从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？学生归纳，教师作预设性小结：科学与幻想巧妙结合：科学方面涉及海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。如阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识；形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等海洋生物知识。幻想方面：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。 年 而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇（2）全书情节曲折，悬念迭出，引人入胜。（3）小说的三要素人物、故事情节和环境都具备。3.感知人物：（1）说说书中的主要人物有尼摩艇长、阿龙纳斯教授、康赛尔、尼德兰，在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。教师作预设性小结：尼摩艇长：知识渊博、遇事头脑冷静，沉着而又机智。阿龙纳斯教授：知识渊博。康赛尔：忠心、生性沉稳，为人随和。尼德兰：捕鲸高手、性子急躁、执着追求自由。（2）讨论作者塑造尼摩艇长这一形象的意义。教师小结：尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩艇长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”这是尼摩艇长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。但到小说结尾，尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。（三）精彩片段阅读这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。