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爱莲说爱莲说 教学反思教学反思 那一课我是这样上的 开始 同学们 谁能说出澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成 的 欣赏一幅莲花插图 引导学生回忆相关咏 莲 或 荷 的诗 句 古往今来 有不少的文人墨客将莲作为描写的对象 最喜欢莲 花的当数宋代的周敦颐 他写了一篇短文 爱莲说 虽然只 有 119 个字 却是千古传诵的名篇 板书课题 作者 但周敦颐 喜欢莲花主要并不是因为它美 他写 爱莲说 的主要目的也不是 赞美它的美 那是为了什么呢 接下来我们就一起来探讨这个问题 接着是第二步骤 学习课文 1 范读课文 注意红色的字词 的意思 自读课文 结合课下注释默读课文 疏通字词句 绝大部分问题 学生能自己解决 极少数问题 老师点拨一下即可 翻译完后 我提了两个问题 作者写莲有哪些特点 为什么要写这 些特点 对于第二问 我原先以为学生回答不出来 结果 学生不仅 正确地回答了出来 而且还联系到以前学过的托物言志的文章 以 前太低估了学生 再接下来是第三步骤 研读课文 一开始 学生由于习惯了老 师的满堂灌 没人发言 我就引导大家 你自己认为课文哪里写得 最好 让学生自读 思考 合作交流 第四步让学生欣赏舞蹈 爱莲说 体会莲花的美 由于时间的关 系仓促结束并没有说过多语言 最后一个步骤 迁移能力 喜欢哪一种花是人的思想感情的表现 联系自己的志趣和追求 写出你最喜欢的一种花 模仿例句 用 托物言志的方法造句 由于整堂课都是以学生为主 以自学为主 以学生的发现为主 所以 学生作起这样的作文来 并不犯难 这堂课 学生学得轻松自如 主观能动性得到了最充分的发挥 不仅把老师该教的知识自己学习了 掌握了 更重要的是 在学 习过程中 能真正用自己的头脑去思索 去发现问题 去决定吸取 或舍弃 这堂课也使我认识到 学生是学习的主体 老师是引导者 参与者 要积极倡导自主 合作 探究的学习方式 这样 才会 收到了较好的效果 本课中我也有很多不足之处 如 时间的安排上有些不妥 致 使在练习环节做的不够充分 在课堂上应更好的调动学生的积极性 在朗读学习的过程中伴随朗读的音乐太多 影响学生的思绪 课 件的制作不够精细 太复杂 特别是欣赏舞蹈 爱莲说 冲淡了对 文章内容的重视程度 通过本课文言文教学 给我感触最深的是必须加强备课 不仅 要备学生 备教材 更有甚者应备文史 名家名篇多了解有关文史 资料 作者的为人品格 加大文章的学习深度和学习广度 每一堂课都有开始 都有结束 每一堂
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