趣味水墨(一)说课稿.doc

美术说课稿趣味水墨（一）我说课的课题是趣味水墨（一），我的说课稿共分：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思、说板书设计。一、 说教材1）、说教材的编排意图。趣味水墨（一）是江西美术出版社二年级下册，第二单元第一课，这个单元共有三篇中国画课题，有很强的基础性、趣味性和开放性。单元的训练重点是“神奇的笔”，本课是属于一节“造型表现”的课文，以篇带篇，引导学生掌握此篇的绘画方法，以此为基础，带动学好其它两篇课文。2）、说教材的理解。中国画又叫水墨画，是我们中国特有的一种绘画形式，国画有几千年的历史，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点。教材上有三幅学生作业，不同的造型表现，单单用墨和水，用简洁又富有创造的新意的方法表现出水墨画，具有历史的、民族的特点。使学生对于水墨画（中国画）的历史、形式、表现上的特点有了初步的认识和对于往下两篇课文学习奠定了基础和信心。根据以上对教材的认识，我对于教学目标、教学重、难点的制定如下：（一） 教学目标知识目标：通过水墨活动，认识中国画工具材料，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。技能目标：尝试用线表达毛墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。情感态度与价值观目标：通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力，想象能力。（二） 教学重、难点重点：熟悉中国画工具材料，尝试毛笔作画。难点：体会怎么样用笔，用墨，做点、线、面的练习。（三） 教学准备学具：生宣纸数张，毛笔，画毯，墨水等。教具：画家优秀作品数张，学生范画数张，国画工具等。二、 说教法美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应该视为一种文化学习。所以美术教学应该要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的的社会作用的认识。为此，我运用以下的教学方法。1、 影像导入法2、 讲解法3、 作品评价法（1、学生互评。2、师生互评。）（在美术课程标准中有指出，课堂要以学生为本，改变以往主要是教师的“讲”知识文化传授的模式，所以我相信以上的教学法的运用，会使这整一堂课能让我的学生体验到课堂的主人，也能使课堂气氛的活跃和带来欢乐，学生在这样的教学环境里，主动的参与到学习活动中，更能积极的去发现问题，试着去解决问题。）三、 说学法我国著名大教育家叶老说过：“教育为了不教”。因此，课堂教学要让学生不但学会，而且会学。以下是本课的学法：1、 看图说话（观察解说法）2、 自主体验探究法。3、 学生感受法这三种学习方法，依据在于以下两点：1、 从教材的特点出发，了解到教学内容与学生的生活相联系，学生通过欣赏、观察很容易让老师及时、准确地了解学生对水墨画在内容、形式。色彩上认识。2、 从学生学情出发，学生的年龄、心理特点。趣味性的问题、形象直观的教具更能激发学生的学习兴趣，“我知道”、“我会”、老师，让我讲吧“、将成为孩子的需要。四、 说教学程序 （一）、创设激情，影像导入活动：播放中国2008年奥运会开模式画卷的影像资料。 老师一边讲解，让学生了解中国的文化博大精深，源远流长，水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，讲究的是神似，瞧寥寥几笔就可以勾画出千里江山，很有意思吧。接着引出课题。 （这影像导入设计的主要原因是奥运会对于每个中国人来说是一种骄傲，具有深厚的国家荣誉感。所以这样一个导入更能激发学生兴趣和吸引学生注意。新课就在这样一个充满民族自豪感和对中国传统文化崇拜的气氛中展开。）（二）、师生互动，了解中国水墨画的传统文化。 活动一、简单介绍水墨画的文化历史。 活动二、通过看作品提问问题。（1）、这幅画上画了一些什么东西？（2）、这些点在颜色（墨色浓淡）上、形状上有什么不同？（3）、这些线又有什么不同？（4）、看了这幅画，你想到了什么？（这环节的主要用意是，让学生简单的了解中国画的文化历史新课改中提到，美术学习应当从单纯的技能技巧学习层面提高到美术“文化”学习的层面。同样指出努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端。所以这个环节的设计好的地方就是，不仅让学生感受中国传统文化的魅力，同时也体现了美术课程标准中说的以全面学生为本。本设计环绕着这一思想，设计了丰富多彩的活动，让学生学习到了文化和让学生积极主动探索问题的存在。）（三）、造型设计，启发思维活动一、利用多媒体展示学生作品。（这样不仅能够学习别人的优点，又能增加知识更能加强学生作画的信心，心里有着“我也懂画”，“我也要画”“我画的更漂亮”这样学生作画的时候更大胆，更创新。）活动二、学生感受水墨的趣味，在游戏中学习。（让学生动手用笔着墨在宣纸上，最后在教师的引导下归纳。启发学生发散思维，自由抒发。）活动三、学生做完后，互相观赏评论（我觉这环节不能少，学生初次接触中国画，结束一定要给予肯定，为以下展开的活动和下一节课的教学奠定了基础，老师的肯定加上同学的肯定，这样大大加强了学生对于画中国画的信心。）（四）、作品欣赏，个性创作。活动、作业，我也是个小画家。（鼓励学生大胆作画。大胆创新）（设计这环节的意图：只是以上作画的经验，再进行作业练习就比较容易。美术课程标准中对造型表现这样子指出，在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法。）（五）、相互评价，体验成功活动、自评：我学到了什么。相互之间评价：我发现他这里画的很好。师评：给予学生自信心肯定学生优点，鼓励学生勇敢去做，说自己想法，大胆想象。（设计这环节的意图：根据美术课程标准的评价建议指出美术课程评价是为了让学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。因此此环节的作用：学生通过自评、互相，激发他们学习美术的热情，体验了成功的乐趣，学会学习和自我教育，促进了学生语言的发展，提高了学生的美术审美能力和鉴赏能力。）（六）、教学反思本课学习有点难度，二年级的学生对水墨的了解不多，水墨的着色比较单调，且学生不习惯用毛笔作画，怎样使学生将兴趣点集中于水墨，体验其中的趣味，我把此作为教学的切入点，以此为基石而后让学生动手绘画，首先利用多媒体播放中国2008年奥运会开模式画卷的影像资料将学生的目光注意，再通过展示一些优秀学生的作品，使他们从直观感受中产生兴趣，渐渐悟到：“不同的墨点，不同的墨线，能使画面产生奇妙的变化，能给我们带来丰富的联想”。（设计这环节的意图：新课改中说到：“强调美术教师对自己教学行为进行分析和反思，这样使在教学生涯中不断获得的反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。”当然这也是作为一个新课改教师的标准