《天鹅的故事》教学设计MicrosoftWord文档

小学语文西师版第七册26 天 鹅 的 故 事 (教学设计)重庆市渝北区 花园小学 张朝娟教学目标 （1）学会本课10个生字及新词。（2）抓住重点词句、联系上下文品读课文，想象老天鹅和这群天鹅破冰的感人场面，感受天鹅团结、勇敢的精神，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）体会文中的斯杰潘老人对生命的尊重和热爱。让学生从小懂得热爱、保护动物，树立环保的意识。（4）领悟课文的写法，能把读了这篇课文后的感受写下来。 教学重难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。过程与方法： 收集资料法；角色体验法；观察讨论法；小组合作法；朗读领悟法。教学过程：一、烘托背景，激趣导入： 1 课件播放天鹅嬉水的画面孩子们,老师带来了精美的图片，我们一起来欣赏吧，关于天鹅的故事很多，很感人。今天我们要继续学的齐读课题天鹅的故事。又讲了什么呢？二、初读课文，整体感知。孩子们赶紧打开书，先睹为快吧！自由轻声地读全文,练习用一两句话概括课文的主要内容。 三、直奔重点，以情施教。1.提出重点 让一个猎人从此金盆洗手，天鹅的魅力有这么大吗？看来这个故事值得研读。下面孩子们就假想自己是曾经的猎手斯杰潘老人，浏览全文，找出“天鹅破冰”中最令人感动的场面？书上是哪些自然段描述了这个内容？ 2老天鹅破冰 我们先看看老天鹅破冰的特写镜头。（出示图灯片）想象斯杰潘老人当时看到了怎样的画面？假想自己就是斯杰潘老人回到了当年的情景中准备怎样来动情描述，以打动我们在坐的每一个人呢？（1）孩子们来批读第五自然段。（2）交流哪些词、句让你感受深刻？ “腾空而起” 谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？“像石头似的” 奇怪呀，在课前我们才欣赏了天鹅的柔美和优雅，这里却把老天鹅比作什么石头，恰当吗？孩子们在学习小组讨论一下。“胸脯和翅膀、重重地扑打”句中的“胸脯”你是怎样记住这个词的写法的。假如你们的胸脯被撞到了，会有什么感受？而老天鹅现在正是以血肉之躯作为武器,重重去扑打冰凉坚硬的冰块。从中能体会出老天鹅的什么精神？指导朗读表现自己的深情吧！“接着” 这第一次砸，冰面才只是“颤动起来”怎们办？第二次，冰面上血迹斑斑，羽毛片片飞落，但冰面仍然没有破碎。怎们办？砸到什么时候为止呢？这一次次地坚持拼搏，这就叫什么精神？ 3群天鹅破冰（1）孩子们，现在如果你就是当时在场的其中的一只天鹅，亲眼目睹这位“破冰勇士”无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（2）仔细观察天鹅们集体破冰的场面，你看到、听到又想到了什么？（3）同桌的“两只天鹅”合作，一个读，一个边听边看图想象当时的情景。哪些词句最能体现这种场面？批注出来。（4）小结：“那样齐心”“那样欢快”它们的叫声就像劳动的号子一样，这样的写法你又感受到了什么精神？动情的朗读再现这种场面。4欣赏几次叫声想象“胜利的欢呼”是在“呼”的什么话呢？课文几次出现了天鹅的叫声？意义有什么不同？该用什么心情读？5、首尾照应。假如你又是斯杰潘老人，在当年正为打猎一无所获感到扫兴，但亲眼目睹了这感人的场面，你会有怎样的表现呢？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？这段写法与课文开头有什么联系吗？四、回环整合，深化感知。1总结全文升华：为求生存，一群天鹅奋不顾身、齐心协力，他们的壮举改变了斯杰潘老人当猎人的人生，也震撼了我们每一个人的心灵。同时生命是可贵的，更是可爱的，是值得敬畏的。爱它们就是爱我们人类自己。2在写法上，作者运用比喻，使语句更具体、更形象，多处的叫声也给文章增加了亮色。还有文章的首尾照应特色，习作时，你们也可以尝试着用一用哦！五、布置课外作业，思维扩展。（可选其中的两道来做）1摘录你喜欢的词句，并背诵下来。2熟读课文，以天鹅的身份把这个动人的故事讲给周围的人听。3画一幅鸟的图画，写一条爱鸟护鸟的宣传语，呼唤大家共同珍爱生命、保护自然。