《妈妈的账单》教学设计

妈妈的账单教学设计安宁区长风小学 王春兰一、教材简析 妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。二、设计意图 “略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。三、教学目标1学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3培养独立的阅读的能力。四、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价五、教学准备：课件六、教学课时：1课时七、教学过程（一）谈话导课1老师昨天让你背诵了学习园地五的游子吟。你能背给大家听吗？谁知道这首诗是讲什么的？2导入：是啊，父母对子女恩重如山，做子女的无论如何也是报答不了的，正像诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”。今天老师就和大家一起来学习一篇课文和母亲有关的课文，那就是第20课妈妈的账单 （课件出示）3板书课题。指导“账”的写法。“账”是贝字旁，说明和金钱有关系，要注意不是巾字旁的“帐”。4学生深情地齐读课题。（二）初读课文，整体感知1自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。2情况读书情况出示难读的词：索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 指名读，结合动作理解“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”。3引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事？（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？4.默读课文，用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事 。5.汇报交流，相机指导（1）什么是账单呢？小彼得怎么这么小就会列账单呀？指名读第一自然段，帮助学生理解“经办”。（2）原来小彼得经常接触账单，难怪他能想出这个主意，什么主意呢？指名读第二自然段，帮学生理解“索取”，并引导他们说出与“索取”意思相反的词是“奉献”，同时引导学生理解“报酬”一词。（3）他给妈妈开了一份什么样的账单呢？（课件出示）学生分组朗读，并初步了解账单的内容。（4）妈妈看了账单后有什么反应呢？指名读第四自然段。为什么妈妈什么话也没说？（5）妈妈没有说话，她给小彼得报酬了吗？指名读第五自然段，引导学生理解“如愿以偿”，并体会彼得此时的心情。（6）小彼得终于如愿以偿，得到了自己想要的报酬，同时还收到了一份账单。这份账单上写着什么呢？（课件出示）学生分组朗读，并初步了解账单的内容。（7）引导学生比较两份账单的不同（课件出示）。谈谈自己的体会。学生发言，教师板书：母爱无私。你认为妈妈为小彼得付出十年的辛勤劳动应该要多少钱呢？引导学生回答，教师板书：母爱无价。（8）你认为妈妈为小彼得付出十年的辛勤劳动就仅有这四条款项吗？（课件出示）你还能再列举一些吗?学生发言。（9）引导想象，课堂练笔。引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。” 引导补白：“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示： 小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，他读着读着，又想起了那次自己犯了错请同学们选择一个情景写具体（放背景音乐懂你）交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生生活实际。哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。反复朗读，体会羞愧和改过。补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？ 学生齐读，教师引导学生观察图画，从图画中体会人物的表情、心情以及动作，同时理解“羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼”等词。（9）从图中我们可以看出小彼得此时已经知道错了，面对此时的彼得，你想对他说些什么呢？（课件出示）你想对他妈妈说些什么呢？你想对自己说些什么呢？你想对自己的妈妈说些什么呢？（三）总结拓展 一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，