二年级第二单元备课.doc

各位教师，本着对每一个学生负责的精神，要创造性的使用备课。（高庄镇教研室）第二单元备课主备人：徐霞使用人：使用时间：本单元主要内容简析： 本单元安排的是校园生活。识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二几篇课文。描述了学校是多姿多彩充满情趣的。本组内容贴近学生生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展各项活动。在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好情操。 单元教学目标：1知识与技能：学会本单元，认识49个生字，会写46个生字。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。 2过程和方法：通过初读而整体感知课文，进而学习生字词，之后再精读课文，并理解课文内容。 3情感态度与价值观：理解课文内容，充分感受校园生活的多姿多彩、孩子们活泼可爱，尊敬老师，真心实意地位同学服务。以及教育学生严格要求自己，珍惜时间，并激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点难点：重点：掌握难写字的正确笔顺；理解课文内容；有感情地朗读和背诵课文。难点：口语交际训练（讲故事）。课时安排：识字2 2课时 一株紫丁香 2课时 我选我 2课时一分钟 2课时 难忘的一天 2课时语文园地二 3课时 单元检测 2课时识字二主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析：本课由6幅图和12个词语组成。展示了学生丰富多彩的课外活动。12个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象、这些课外活动无不深深地吸引着小学生。 教学目标：1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点难点：重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学准备： 生字卡片课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活以及自已的感受。（练习说话能力） 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。（注意形式可多样化，擦去拼音读，正读，逆读，蹦着读，组词读都是很好的形式） 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。（注意：一人读，读对时，其他学生和） 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。（可有不同的意见，最好上黑板学会做小老师，重视师生评价的过程）三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。（并把合作后的结果进行有代表性的展示） 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。（重视评价的过程）四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写（可以展示书写好的作品，因为榜样的力量是巨大的）例如： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说使用随记板书设计： 识字二 胡 戏 棋 钢 观 弹 琴 养教后反思：5.一株紫丁香主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析：一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。 教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点难点：学习生字，朗读体会课文。教学准备：课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）二、整体感知1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字1、 学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、 同桌交流读，互听，并正音。3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、 出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读1、 教师范读，听后说说感受。2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、 分小节检查朗读情况。4、 赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。五、写字1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、 观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、 教师范写。4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、 同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时一、导入1、“开汽车”游戏。（教师出示的生字组词，造句。）二、精读1、 放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、 学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、 教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、 小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)四、背诵1、 说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、 观看课件画面自己练习背诵。3、 小组表演背诵。4、 全班汇报。五、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。六、写字1、 出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、 观察教师范写，点评。3、 学生练习。同桌展示。互提建议。七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 使用随记板书设计： 5.一株紫丁香 枝叶给您做伴 绿叶给您唱歌 献给老师 花儿向您微笑 花香伴您入梦 教后反思：6.我选我主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析： “我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。 教学目标：、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。 教学重点难点：识字、写字。理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。教学准备： 卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、质疑课题导入、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？、学生畅所欲言。二、初读感知、自读课文，读准字音。、同桌互读，互相正音。、小组分自然段朗读。、全班齐读。三、朗读感悟、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？、指导有感情朗读。、讨论交流： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最后一个自然段，进一步体会。四、创造性的演读课文、师生表演。、小组内表演。、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。五、认读生字、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。第二课时一、复习导入出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。二、读课文，回忆课文内容、齐读课文。、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？三、找优点：、小组内互相说说同学的优点。、集体交流。、向大家介绍自己的优点。、教师小结：我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。四、句子训练、课件出示： 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 、学生练习读。、仿照例子说句子：课件出示： 刘爽是我的好朋友。小明是我的同桌。 、学生练习。五、学写生字、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。、学生描红仿写。使用随记板书设计：6.我选我王宁 有礼貌爱劳动 关心集体 教后反思：7 一分钟主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 一分钟，留给我们许多值得思考的东西。 教学目标1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。教学重点难点：重点：1.能正确读写本课的生字。2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 难点：1.了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学准备： 生字卡片课时安排：二课时教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题 正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。 师：你们觉得一分钟长吗? 师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。小朋友在今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深的。 让我们一起到课文中去看看吧！ 二、初读课文，整体感知。1.让学生从整体上感知课文。请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词。 2、.请学生通过多种方式自由认读生字。 3、检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。三、指导写字 1、.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。 2.、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。 3.、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、.巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 (4)最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。四、教师小结亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？快去读几遍课文吧！同时想一想上课初老师给大家提出的问题：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？你能帮元元把这20分钟找回来吗？懂别人的讲话内容。使用随记板书设计： 7 一分钟叹气 焦急 等待迟到 后悔教后反思： 8.难忘的一天主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析： 你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在难忘的一天中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。 作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。 教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点难点：重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备 ：卡片课时安排：两课时教学过程： 第一课时 一、导入： 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。 1、自主识字，交流识字的方法。（可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。） 3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 第二课时 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 三、实践活动 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。使用随记板书设计： 9.难忘的一天 到来 表演 离开教后反思：语文园地二主备人：徐霞使用人：使用时间：教材简析：我的发现 这是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重点是引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。 “我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。日积月累包含三项内容：“读读比比”五组词语；“读读记记”姓氏歌；学习查字典。口语交际这次的口语交际是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”。 (一)实话实说：你会选自己吗展示台 “露一手”是非常有个性的展示台，能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。 教学目标：1、发现和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步掌握部首查字典的方法。4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。6、积极参与展示活动。教学重点难点：重点 1、发现和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步掌握部首查字典的方法。4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。6、积极参与展示活动。难点 1、发现和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步掌握部首查字典的方法。4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。6、积极参与展示活动。教学准备 每人准