课堂教学设计.doc

课堂教学设计随着时代的发展和社会的进步，小学开设英语课是当代社会发展的趋势。我们学校自2000年起开设了英语课，我也因此当上了一名小学英语教师。让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们都知道，小学英语课是启蒙与入门阶段的课程，小学生年纪小，对教师十分信任，同时依赖性也强，教师的引导作用显得尤其重要。如果处理不好这两者之间的关系，必将适得其反。加上我们的学生都来自农村家庭，大部分是留守儿童，根本没条件通过别的学习渠道来完善自己，仅靠课堂所学。想拥有一个良好的英语学习环境那是一件多么奢侈的事情。因此，我把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习。要想大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。十几年的教学，且通过各种各样的学习、培训及结合自己多年的教学实践 ，我有以下深刻体会，要想提高课堂教学效率，关键做好以下几方面的工作：一、从第一节英语课开始，首先让学生体会到学习英语的乐趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。无论是任何科目，第一节课的教学尤其重要。让学生喜欢上你的课，爱上你的课，那你的教学目的就达到了。它将为你今后的教育教学工作起到铺垫作用。我国文坛巨人郭沫若说得好，“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科有兴趣，学起来就自觉，越学越爱学，学起来就会取得成功。所以设法在第一节课激发学生学习英语的兴趣非常重要。因此，教师在教学过程中要精心设计教案和教学方法，以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，集中他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。如：用微笑去感染学生情绪；用游戏活跃课堂气氛；用情境激发学生的求知兴趣等等。二、注意课堂设计，做到有备而来。课堂就像一个舞台，教师就是掌控舞台的演员，学生就是等待观看节目的观众，舞台是否能吸引观众的目光，那就要看演员的精彩演技了。相信成功会青睐于有精心准备的演员们。做为一名教师，也要像演员们一样，不仅要备好课堂上应该给学生传授的知识，还应该在课前做充分的准备，这个准备是在应授知识的基础上的“以防万一”的准备。课堂上学生是一个有独立思考能力且想法灵活多变的个体，他们的思维方式独特，千奇百怪，往往课堂上有许多偏激，游离于主题之外的奇思妙想，他们突发的言行总会引起课堂的一阵骚动，这都要求我们教师做好充实的准备，以应对各种突发事件的发生。好比一个打渔人，任意的撒网，能收能放。三、充分发挥教师的组织能力教师的课堂语言非常重要。记得一位教育家曾说过：“语言要生动，适当的比喻，幽默，风趣的语句可使教室生春，气氛活跃。”为此，教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师要用自身良好的英语素质去感染学生。要善于用自己的优势如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生。教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。教师还要用自己的爱心去激发学生的求知欲，在课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一句话都能传递对学生的鼓励、信任和尊重，从而学生也体会到了温暖，得到了勇气。于是他们更有信心进行下一步的学习了。英语有一句谚语：Education must be fun（教育必须是有趣的）教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。四、相信学生的能力及适当引导。充分相信学生的能力，让学生在教学活动中，完成他们能够完成的事。把课堂交给他们，让他们真正成为课堂的主人。教师只是他们的引领者，引导他们一步步自己去探索实践，并给予学生充分的肯定及鼓励。有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”掌握了学习方法就等于手中有一把万能的钥匙，所有的疑难之锁都会迎刃而解。同时做为课堂的主导者，教师应为学生创造民主、宽松、和谐的教学氛围，让学生在此氛围中主动、开心的学习，通过合作学习完成自己的教学任务。充分体现主体教学，提高教学效率。 以上几点是我通过学习和工作实践得出的结论，我一直把它作为自己教学工作目标的依据 。