语文人教版六年级下册江畔独步寻花教学设计

江畔独步寻花教学设计福州市洪塘中心小学 黄剑晖教学目标：1.背诵积累诗歌，感受诗人所描绘的春意盎然的意境。2.学习赏析诗歌，感受诗之美。3.借助诗歌展开想象，改写诗歌。教学重点：背诵积累诗歌。教学难点：指导学生将诗歌改写成短文。教学过程一、导入：孩子们，在这万物复苏，草长莺飞的春天，我们一起来学习一首杜甫的诗江畔独步寻花（板书）全班读这首诗。PPT诗歌请大家打开书，看眉头的要求，说说和过去学习古诗的要求有什么不同。 是的，孩子们，今天我们的学习重点是积累背诵。但是学习诗歌是为了提高我们的语文素养，所以我们还要学会赏析诗歌，读出诗韵、诗味，这样，我们积累的更牢，背的更快。 我们 今天的赏析分几个步骤 ，首先读懂诗意。 二、初读诗歌，懂诗意1.请大家回忆我们学过理解诗意的方法。生发言小结：1.借助注释和工具书 2.联系上下文 3.抓住关键字请大家用学过的方法自己试着说一说诗意，边说边拿出笔作注解。2. 请五个同学当小老师，分别说说题目和每一句诗的意思。3.五个同学分别说出诗意，教师相机点评。2.请大家自由的读这首诗，在书上画出节奏。3.请一个同学朗读这首诗，大家听听他把节奏读对了吗？PPT展示4.全班同学有节奏的把诗读一遍。三、学习赏析诗歌，体会诗歌的美。1.孩子们，读懂了诗意，现在我们来赏析这首诗，说说这首诗给你们怎样的感觉？（美）现在我们来赏诗之美，说说美在哪？2.学生发言。教师相机点评板书。（1）例如：从第一二句中的 “满”字你看到什么，从“压”字你仿佛又看到什么？师板书： 花多 点评：你能从关键字去想象，真棒，这花多，仅仅写数量多吗？可能还写了品种多，色彩多，姿态多。这是从正面描写花。PPT展示，口头说话:花真多啊，把小路遮得严严实实的！ 花真.啊，！这花团锦簇，繁花似锦的春色，让你想起了哪些诗？积累：晓看红湿处，花重锦官城 满园春色关不住，一枝红杏出墙来桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红孩子们，春意融融，微风和煦。当杜甫信步江边，看到这繁花似锦的景象，心情怎样？带着这种感觉读这两句。指导朗读：压、满读得慢一些（2）从第三四句“流连”“自在”感受到花美，因为蝴蝶都在花丛中翩翩起舞，舍不得离去，可见花太美了。黄莺在枝头啼叫着，仿佛在歌唱什么点评：杜甫从侧面描写赞美了花美（板书：花美）指导朗读 时时舞慢读，恰恰啼读得轻快。好美的春色啊！蝴蝶醉了，黄莺醉了，杜甫醉了，我们也醉了，让我们和着音乐再把这首诗朗读一遍吧！全班配乐读整首诗。朗诵诗歌四、展开想象，改写诗歌孩子们，我们通过朗诵，赏析，触摸了美丽的春天，也感受了诗之美，现在我们就当一回小作家，把这首诗改写成一篇小散文吧！1、PPT看，这是黄四娘家门前的小路，开满了花。我们围绕着“花多”“花美”可以怎么写呢？花的数量多:我们学过自己的花是给别人看的词：花团锦簇、花的海洋色彩多：词：姹紫嫣红，比喻红的像火，天边的云霞，白的像雪，像婚纱：（用比喻）品种多，姿态多，有的含苞欲放，有的是花骨朵，有的已经怒放。一朵花骄傲地挺着腰，扬着头，两朵花的头挨着头在 一丛花的（拟人）2、请大家拿起笔，把黄四娘家门前美丽的春色描绘下来吧！3、交流（强调把写得不一样的和大家交流）大家的想象力真丰富，语言真美啊！回家把小散文写完。5