数学北师大版八年级下册复习课.docx

课题回顾与思考（一）课时安排： （预定课时： 2 课时 实际课时：2 课时）课 型：新授课教学目标：（第 1 课时）：教学重点：本节是第二章分式的最后一节，占两个课时 教学难点：在本章的学习中，学生已经掌握了分式的概念与分 教学方法：探索研究法教学流程： 本节课设计了七个教学环节：回顾想一想做一做试一试再想一想反馈练习课后练习第一环节：情境引入 活动内容：1、分式的基本性质是什么？举例说明！ 2、分式的乘除法的法则是什么？举例说明！ 3、同分母的分式加减法的法则是什么？举例说明！ 4、异分母的分式加减法的法则是什么？举例说明！活动目的：通过学生的回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识教学效果：有了前几节课的学习，学生对分式的基本性质及分式的运算等知识有了较清楚的认识与理解第二环节 想一想活动内容： 填空题： （1）如果某商品降价x%后售价为a元，那么该商品的原价是 元（2）某人打靶，有m次均打中a环，有n次均打中b环，则此人平均每次中靶的环数是 （3）当x 时，分式有意义（4）当x 时，分式的值为0活动目的：加深学生对分式的一些基本概念的认识教学效果：部分学生对第（4）小题中认为分子x29的值为0，从而得出x应为3，原因是没有注意分母不能为0这一事实，经指点后，均能理解第三环节 做一做活动内容：1、化简下列各式： （1） （2）（3） （4）2、计算：（1） （2）（3） （4）活动目的：加强学生对分式的运算等基本技能的训练。教学效果：学生在完成异分母的加减法时思维上有一定的障碍第四环节 试一试活动内容： 先化简，后求值： ，其中x=1活动目的：逐步提高学生的运算能力，发展学生的应用能力，提高解决问题的能力教学效果：有了前面的运算基础，学生对先化简后求值这一类题的运算较为清楚第五环节 想一想活动内容：1、已知：，求的值2、已知：，求的值3、已知：，求的值4、已知：，求A、B的值活动目的：使学生了解不同情况下分式的运算技巧教学效果：因学生在此之前并未接触过这种题型，从而不知从何下手，但在老师的引导和启发下，部分学生能解决提出的问题 第六环节 反馈练习活动内容：1、选择题：（1）使分式有意义的是 （ ） A、 B、 C、 D、（2）若4x=5y，则的值是 （ ） A、 B、 C、 D、2、填空： （1）计算：= ； （2）计算： ；3、已知：，求的值活动目的：通过设置恰当的、有一定梯度的题目，关注学生知识技能的发展和不同层次的需求 教学效果： 学生能较好地掌握分式及其运算的基本知识与基本技能；第七环节 课后练习课本第95页复习题第1、2、3题；教学反思：分式是表示具体情境中数量的模型，它是分数的“代数化”，它的性质、运算与分数的性质、运算完全相似，它是代数运算的基础之一。在教学过程中，注重对分式运算算理的理解是教学要注意的重点，没有必要一味地追求运算的复杂性与难度，否则会因为经常出现错误而导致学生对分式的运算失去信心，这是得不偿失的做法，也与数学课程标准所倡导的理念相违背。在运算过程中，要注意部