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文档简介

以“主题教研”活动为载体，推动数学教师的专业化成长,杭十五中教育集团,一、背景介绍传统的教研模式传统教研模式下数学教师的专业化水平,二、主题教研的含义 主题教研就是教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行，根据主题进行观课、议课、交流。这个主题带有明确的目的性、鲜明的针对性、可高度参与性，可以用来解决实际问题，是一种连续渐进的教研行为。,主题教研对数学教师专业化成长的意义,研究的操作措施及做法,（一）在教师发展中心指导下进行前期策划，制定出主题观察的内容,第一次研究主题：“调整教学行为，关注学生，扎实双基，把握长效核心数学教学”第一步：理论学习第二步：确定研究细节,（二）召开教研大组全体成员会议，发放主题教研相关资料，讲解教研内容与分组安排。1、观课内容（开课教师、内容等）2、议课阶段每位教师的分组、组长、观察内容安排,三：观课 开课老师做了精心准备，在开课同时，每个老师带着任务在有目的的进行课堂观察。课后，老师们按照既定的分组进行分头讨论，针对这节课提出了有效环节与无效环节。讨论结束后，进行教研组汇报。汇报的过程中，每个组的老师都有充分的准备，不但有课堂观察，甚至有些老师还就要观察的问题准备了理论资料来支撑！,四：经集体讨论认可的有效环节；经集体讨论认为无效的环节。,五：这次主题活动生成性问题，后续的主题教研滚动性生成介绍：1、课堂内一定要给学生充分的动笔时间;2、要注重课本的使用，注重课堂内对学生掌握情况的即时检测。3、情景的设置要根据课程类型加以分类：上新课时情景的作用更倾向于问题的解决；复习课时的情景设置更倾向于气氛的调节。4、要注意板书和例题的示范作用。,值得一提的是：去年，集团教导处为我们请来了市区专家听课调研，专家们的观点与我们的研讨方向完全一致！这给我们很大的安慰，我们的研究方向也就更明确、更清晰了。,四、主题教研活动为我们带来的转变1、教学观念上的变化：更加关注学生;2、青年教师的成长：学会如何观课议课;3、科研方面的进步:找到问题和课题
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