语文人教版七年级下册16.社戏.doc

16.社戏一教学目标：1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。2.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。3理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。4了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。二文学常识：1、介绍作者鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草：杂文集坟二心集等。2.社戏：社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。 3. 介绍写作背景短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。三字词：归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 宛转 撮 桕树 楫四文章探究：1用简单的语言概括一下小说的主要内容。 小说主要写了“我”在十一二岁时在平桥村和小伙伴们一起夜航去赵庄看社戏的一段生活经历。2.划分文章的结构：第一部分：.盼社戏（ 1 4 自然段） 归省乐土 第二部分：看社戏（ 5 30 自然段） 趣味横生：（分为四层）戏前波折（ 5 9 ） 月夜出航（ 10 13 ） 船头看戏（ 14 22 ） 月夜归航（ 23 30 ）：行船 偷豆 第三部分：忆社戏（ 31 40 自然段） 情真意切A、品读第一部分，思考：（1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。乐土（2）平桥村是一个怎样的地方？平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人（板书：村中居民热情好客）。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈分很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。 （3）偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ “我”在那里受到“优待”钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。 可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。 没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来”。 有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。 有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。 （4）这部一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏，做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。B品读第二部分，思考：（学习重点：去看戏前的波折，航船赵庄途中的如画景物和急切心情，看戏当中的心理和兴趣。 （1）“我”去赵庄看戏一切顺利吗？三次波折：叫不到船不准和别人去外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了与我同去保证不出事。（2）自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。 心情变化：盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。（3）一切问题都解决之后，“我”去看戏时的心情怎样？第十段先写“我”的心情：轻松、舒展、愉悦（4）圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。跳、拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。“跳”字，表现出上船之快；拨分工井然有序，操作熟练迅速；、点、磕发船迅速）。船出桥后，架架起，摇动两支橹，在“说笑的”、“嚷的”声音中，“夹着潺潺的船头激水的声音”、船“飞一般径向赵庄前进了”，表现出一船声音，一船欢乐，船进如飞 （5）作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的？这些景色描写有什么作用？ 作者是随着时间和空间的转换，依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受，融情于景，情景交融。 有形（视觉）：“起伏的群山”，“一丛松柏林”； 有色（视觉）：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”； 有声（听觉）：笑声、嚷声、水声、笛声； 有味（嗅觉）：豆麦的清香； 有情（幻觉）：“我”的心也“沉静”，然而又“目失”起来。 触觉：扑面吹来重点语句：“河岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里”，写河面：（板书：途中 河面朦胧 香气扑面 怡人心神）。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。写两岸连山：“踊跃的铁的兽脊”，喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，从写连山的向后跑表现出航船前进之快。“但我却还以为船慢”，表现了急欲看到演戏的心情（板书：连山后跑 船行甚快 心情更急）。 以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 抒发了作者热爱农村的感情。（6）阅读1721段。讨论： a.这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 b.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（7）朗读2223段。a.这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美；船快。b.归航中最快乐的事是什么？哪几个人物给你印象最深？偷罗汉豆桂生：机灵、善解人意、勤快阿发：憨厚、无私、淳朴、可爱双喜：最聪明、机灵、细心、能干、考虑周到、办事能力强c.你如何看待偷豆的行为？“偷豆”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷豆”跳动着小朋友们纯洁无私的心灵,“偷豆”反映了小朋友们周到天真的童心。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。d.这部分中除了这几个人物之外，还有哪些？你能说说他们的特点吗？ 外祖母：慈祥、疼爱“我”、通情达理、善解人意 母亲：孝顺、慈爱、既疼“我”又严格要求“我” 八公公：宽厚、纯朴 六一公公：宽厚、热情、好客、纯朴C