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第十二单元化学与生活 有机合成材料 说课丰都县暨龙镇中学张海波 一 教材地位和作用二 教学目标三 教学重难点四 学情分析五 教法和学法六 教学过程七 板书设计八 教学反思 说课内容 本课题作为教材的最后一个课题 不仅是初中化学的教学内容 而且是初中化学和高中有机化学的衔接部分 虽然在课程标准里 对它的教学要求并不高 多属于知道 了解的内容 但是本课题的知识有利于联系社会实际 丰富学生的生活常识 学生学习兴趣浓厚 一 教材的地位和作用 知道常见的塑料 合成纤维 合成橡胶及其应用 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验 提高科学探究的能力 二 教学目标 重点 1 知道塑料 合成纤维 合成橡胶的性能和用途 2 认识 白色污染 及其危害 解决方法 难点 认识塑料的结构特点及其性能 从而知道物质的结构 性质和用途之间的关系 三 教学重难点 初三学生 对于有机合成材料 学生已有知识来源于生活常识 在生活中接触了很多塑料 纤维和合成橡胶制品 有一定的感性认识 初三年级的学生年龄一般在15岁左右 思维活跃 但不够严谨 喜欢动手做实验 但缺乏正确的科学探究方法 因此 必须在实验探究活动中培养严谨 科学的精神 这部分内容涉及的专有名词较多 如 聚合物 热塑性 热固性等 学习起来比较陌生而枯燥 又涉及聚合物的链状结构和网状结构 理解起来比较抽象 四 学情分析 俗话说 兴趣是最好的老师 因此在教学过程中联系生活实际 呈现学生感兴趣的学习素材 激发学生的学习热情 通过实验探究活动 学生对实验事实进行归纳总结 从而获取相关知识 培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神 自主学习 实验探究学习 观察讨论 归纳总结 五 教法学法 六 教学过程 穿插一次讨论交流 创设四个教学情景 设计两次学生实验探究活动 安排两次自学 组织一场辩论赛 情景1 环保材料时装秀 引入新课 一 创设四个教学情景 情景2 变身一名导游 带学生一起旅游 3 情景再现 情景4 白色污染 探究一聚乙烯的热塑性 二 设计两次学生实验探究活动 探究二纤维的鉴别 三 穿插一次讨论交流 链状结构 网状结构 高分子结构示意图 四 安排两次自学 使用塑料的利与弊 五 组织一场辩论赛 为辩论过程中表现最优秀的同学颁奖 七 板书设计 课题3有机合成材料 热塑性 链状结构 聚乙烯塑料 聚氯乙烯塑料1 塑料热固性 网状结构 酚醛塑料 电木 脲醛塑料 天然纤维 棉花 纤维素 羊毛 蚕丝 蛋白纤维 等2 纤维合成纤维 六大纶 涤纶 锦纶 腈纶 丙纶 氨纶 维纶 3 合成橡胶二 白色污染 是指由废弃塑料所引起的环境污染 三 白色污染 的危害及解决办法 107页第一段 一 有机合成材料 八 教学反思 1 本节内容和日常生活联系紧密 同学们兴趣浓厚 结合实验探究 自主学习 讨论交流 归纳总结等多种学习方法 同学们很快掌握了本节课的内容
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