14　自己去吧.doc

14、自己去吧河南省济源市东园学校 常鸿雁教学目标：1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、看图，仿说一段话。教学重难点： 1、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 2、看图，仿说一段话。教学准备：课件设计理念： 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，通过分角色朗读，仿说，在学生心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化地使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。教学过程：第二课时一、复习旧知，导入新课1、谈话导入：昨天，我们学习了自己去吧，现在来复习一下昨天学过的生字。2、出示生字（以“采蘑菇”的游戏进行）3、猜字谜游戏。如：天安门上太阳升景 张嘴吃尾巴吧【重在激发孩子们识字的兴趣，学会采用多种方式进行识字。】4、出示词语5、出示相关的句子，让学生读一读。二、学习课文，初步仿说 学习课文第一段：（一）1、出示图片，教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见很美的风景，不由得赞叹：看图，发挥想象，进行仿说：这里的风景多美呀！有_,有_,还有_。2、接下来，小鸭子会和妈妈说些什么呢？请读课文第一段3、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。读一读，比一比：妈妈，您带我去游泳。 妈妈，您带我去游泳，好吗？4、小朋友对谁说话会用上“您”？（二）自己读一读鸭妈妈的话。 1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！ 设疑：哇，这个妈妈好狠心呀！竟然不管自己的孩子，是这样吗？2、出示图片，释疑。3、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。采用灵活的形式读小鸭和妈妈的对话。如指名读、小组读、男女生比赛读。（三）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句）（教师板书：学会游泳）师：此时此刻，小鸭的心情如何？来，我来采访一下这只勇敢的小鸭子。（四）创设情境，进行口语交际训练模拟采访：1、小鸭，你学会游泳了吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。【用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。】（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。【此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。】自学第二段：1、师：听话的小鸭学会了游泳，小鹰学飞翔的故事也很有趣。自己读第二段，请用“”画出小鹰说的话，请用“”画出鹰妈妈的话。【促使孩子们养成“不读笔墨不读书”的好习惯。】2、学生自读课文。思考：你觉得这是一只怎样的小鹰？它的妈妈又是怎样的？3、全班交流，带着自己独特的理解读课文。4、分角色朗读。6、体验角色：师点拔：想象一下，小鹰会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鹰怎么样啦？它学会飞翔了吗？会飞翔之后它能看到什么？它的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？7、再读课文。三、仿说1、出示图片，仿照文中的格式进行仿说。如：小猴子摘桃子 蜜蜂采蜜 小男孩系鞋带 小女孩穿衣服四、总结延伸1、你最近学会了什么？是怎么学会的？2、小结：从小鸭子和小鹰身上，我们知道了自己的事情自己做，不依赖父母；其实，从升入一年级到现在，你们的变化也特别大，比如你们学会扫地了，你们学会整理书包了，你们学会自己做题了，老师更相信以后的你们也会成为生活中的“小鸭子”和“小鹰”，成为生活的强者！2、送给孩子一首歌不再依赖妈妈五、板书设计： 小鸭游泳11、自己去吧学会了小鹰飞翔教学反思：这一节课，我重在把握两个重点：一是朗读，二是仿说。让一年级孩子学会声情并茂地朗读，确实不是一件易事，但是这些习惯也是必须养成的。因此在本课中，我努力引导、指导孩子们学会初步的朗读，让他们走进文本，让他们把自己当成文中的人物，只有这样，孩子们才能动之以情。事实告诉我：确实只有这样，才能让孩子们那稚嫩的