《少先队植树造林歌》教学设计唱歌课.doc

少先队植树造林歌教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲创作于50年代，曲作者张文纲，词作者管桦原名鲍化普。它表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情绪和生活气息。歌曲C大调4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得欢快、活泼。第三小节节奏舒展旋律上扬，给人以开阔之感。第五、六、七小节主、属、下属和弦的转换，音乐更加错落有致。最后两个小节从高音2快速级进下行之后稳稳落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、很好地表达了少先队员植树时的愉快心情。二、教学目标1. 以欢快、活泼的情绪，饱满而有弹性的声音演唱歌曲，表达小朋友种树愉快的心情及盼望小树快快长大的美好心愿。2. 通过模唱学习歌曲，用律动的方式进行表演。3. 唱准附点音符及休止符的时值，并感受它们在表达音乐形象中的作用。三、教学重、难点教学重点：以欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲，抒发美好情感。教学难点：1. 附点音符及休止符时值的准确2. 第六小节音符的音准。3. 一字多音，词曲对位。四、教学过程 （一）导入1. 教师：今天，老师要带你们去山上，做一件有意义的事。什么事呢？一会儿你们就知道了。先跟老师上山吧，但山路高低不平，崎岖蜿蜒，让我们在音乐中感受这山路吧！2. 熟悉所学歌曲部分旋律。 （1）教师出示三小节谱例：学生模唱上面三小节。教师带学生模唱这三小节旋律，同时画出旋律线引导学生感受音乐形象。第一小节旋律上行（上山坡），第二小节旋律下行（下山坡），第三小节旋律线呈曲线（山路蜿蜒）。 （2）教师：给上述1、2小节旋律加上附点。学生继续模唱1、2条旋律。师： 对比刚才的旋律有什么不同感受？生：更加欢快，跳跃表现了我们少年儿童天真活泼、蹦蹦跳跳上山的形象。教师采用对比的方法让学生模唱，从中感受不带附点与带附点所表现音乐形象的不同。（二）少先队植树造林歌歌曲学习过渡语：我们来到山上做一件什么有意义的事呢？（种树。）谁知道为什么种树是一件有意义的事呢？生：树能给我们带来清新的空气。师：观看视频乱砍树木。师：由于地球上的森林覆盖率下降，使许多动物、植物数量减少，水资源也大大减少，生态平衡严重被破坏。我们少先队员应该赶快行动起来，为绿化祖国做贡献。师：你们知道植树节是哪天？生：3月12日。师：今天，我们就来学习一首少先队植树造林歌，到时候我们边唱歌边植树。通过观看录像来激发学生树立绿化环境、保护环境的决心。1. 聆听范唱少先队植树造林歌，感受歌曲欢快的情绪。2. 模唱曲谱。（1）老师与学生做接唱曲调练习（教师唱1、2、3、4、5、7小节；学生唱6、8、9小节）之后再交换，并体会休止符在音乐中的作用；注意歌曲中的连音线。（连音线之间气息要连贯）（2）纠正。通过接唱曲调练习调动学生学习兴趣，在教师演唱时，学生加深了对没唱过旋律的印象。（3）完整演唱曲调。3. 学唱歌词。（1）教师朗读第一段歌词。学生朗读第一段歌词。学生跟琴唱词。（2）学生朗读第二段歌词。教师纠正学生跟琴唱词。（3）师生共同朗读三、四段词 学生跟琴唱。4. 初步完整演唱歌曲。5. 处理歌曲。师：这首歌曲旋律欢快、跳跃，我们用什么样的声音表现？生：用饱满而有弹性的声音演唱。师：在你唱的过程中，有没有感觉哪句比较抒情？（第三、四小节节奏舒展、旋律上扬、一字多音，给我们一种开阔、抒发情感的感觉。）教师：用什么样的声音表现？（连贯的声音，两音之间不能断开）学生演唱第四句。6. 有感情地演唱歌曲少先队植树造林歌。（三）创编歌曲律动1. 学生根据歌曲旋律分小组创编动作。2. 各组展示（选择歌曲两段歌词）。3. 教