《中国文化专题》教学大纲.doc

中国文化专题教学大纲一、基本信息课程名称中国文化专题课程编号B英文名称Chinese Culture Topics课程类型通识选修课总学时32授课学时32实验学时实践学时学分2预修课程适用对象全校各专业本科生课程负责人喻平阶课程简介（200字左右）中国文化专题是面向全校各专业本科生开设的一门旨在传承中国优秀文化传统的通识选修课。本课程主要讲授文化学基本概念和理论知识、中国文化的基本要素和主要特征、儒家与理学、道家与道教、佛家与禅宗、中国古代教育与科举制度、汉字与中国古代文化典籍及中国传统礼俗文化等几方面内容。本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的方式，运用典型案例分析方法，理论联系实际，让学生具体、深入地理解与把握文化学基本理论知识和中国文化历史知识，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关理论问题与现实问题的能力。二、教学目标及任务本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与体验，增强继承和发扬我国优良文化传统的主动性和自觉性。三、学时分配教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践321第一章42第二章43第三章44第四章45第五章46第六章47第七章48第八章4四、教学内容及教学要求第一章 文化与文明本章教学目的：使学生理解文化学基本概念和理论知识，把握中国文化相关基本概念。本章主要内容：文化定义、文化的层次结构、文明的含义、文化与文明的异同、中国文化的基本要素等。本章的重点、难点：文化的定义及层次结构是重点，文化与文明的异同是难点。本章参考文献：1、陈建宪，文化学教程，华中师范大学出版社，2005年。2、张岱年，中国文化概论，北京师范大学出版社，2006年第二版。3、张中利，中西文化概论，天津大学出版社，2002年。本章思考题：1、从汉字词源解析文化的本义与引申义；2、什么是广义文化？什么是狭义文化？3、分析文化的层次结构及其功能；4、分析亚文化与主流文化的内在关系；5、文明与文化的异同。第一节 文化界说1、“文化”词源解析2、文化的定义3、主流文化、亚文化、反文化4、传统文化与文化传统5、中国文化圈与中国传统文化第二节 文化的基本特征与结构1、文化的基本特征2、文化的基本结构3、中国传统文化的基本特征第三节 文明界定1、“文明”词源解析2、文明的含义3、文明时代的基本标志4、文明与文化的异同第二章 文化学理论本章教学目的：使学生理解文化学主要理论，并能合理地运用文化学理论知分析相关专业问题。本章主要内容：文化类型理论、文化模式理论、文化变迁理论。本章重点、难点：重点是文化类型理论，难点是文化模式理论。本章参考文献：1、英汤因比，历史研究，曹未风等译，上海人民出版社，1986年。2、美露丝本尼迪克特，文化模式，王炜等译，三联书店，1992年。3、司马云杰，文化社会学，山东人民出版社，1990年。本章思考题：1、什么是文化类型？2、什么是文化模式的整合？3、文化类型与文化模式的联系与区别。4、文化变迁的途径有哪些？5、简析文化变迁的主要原因。第一节 文化类型1、文化类型的含义2、斯宾格勒文化类型理论3、汤因比文化类型理论4、亨廷顿文明冲突学说5、世界主要文化类型第二节 文化模式1、文化模式的含义2、文化模式的整合3、文化模式中的个人与社会第三节 文化变迁1、文化变迁的含义2、文化变迁的途径3、文化变迁的一般规律和过程4、文化变迁的主要原因第三章 儒家与理学本章教学目的：使学生把握儒家的主要思想，了解儒家思想的历史变迁，认识儒家的历史文化地位和影响。本章主要内容：儒家的创立及发展，孔子的生平及主要思想，孟子的生平及主要思想，汉代儒家的基本特征，宋明理学的基本特征，儒学的历史地位与影响等。本章重点、难点：重点是孔子与孟子主要思想、汉代儒学及儒家的历史地位；难点是把握宋明理学的本质特征。本章参考文献：1、匡亚明，孔子评传，南京大学出版社，1990。2、杨泽波，孟子与中国文化，贵州人民出版社，2000。3、钱逊，先秦儒家，辽宁教育出版社，1997。4、张涛，经学与汉代社会，河北人民出版社，2001。5、姜广辉，理学与中国文化，上海人民出版社，1994。本章思考题：1、分析儒家学派创立的历史背景。2、分析孔子的主要思想。3、分析孟子的主要思想。4、分析汉代儒学的基本特征。5、分析朱熹的主要思想。6、阐析儒学的历史地位和影响。第一节 先秦儒学1、儒士的历史演变2、儒家学派的创立3、孔子的主要思想及历史地方4、孟子的主要思想及历史地位5、荀子的主要思想第二节 汉代儒学1、独尊儒术与封建社会官方意识形态的确立2、汉代儒学的基本特征3、董仲舒的主要思想4、经学传统对中国文化的影响第三节 宋明理学1、理学的基本内涵2、理学的发展线索3、朱熹的生平及思想4、王阳明的生平及思想5、宋明理学的历史文化地位和影响第四章 道家与道教本章教学目的：让学生理解道家代表人物的主要思想，了解道教的历史演变和基本教义。本章主要内容：老子的主要思想、庄子的主要思想、道教的历史演变及其历史影响。本章重点、难点：重点是老子的思想，难点是老子和庄子思想的辨析。本章参考文献：1、陈鼓应，老子评传，南京大学出版社，2001。2、颜世安，庄子评传，南京大学出版社，1999。3、葛兆光，道教与中国文化，上海人民出版社，1987。4、任继愈，中国道教史，上海人民出版社，1990。本章思考题：1、如何理解老子中“道”的含义？2、如何评价庄子关于个人自由的思想？3、先秦道家思想的历史影响。4、道教的基本教义。5、道教的历史演变过程。第一节 道家学派1、道家的创立及其文化渊源2、老子的主要思想3、庄子的主要思想4、道家的发展与演变第二节 道教的产生与发展1、道教思想及其历史渊源2、道教的创始、分化和成熟3、道教的基本特点、信仰及仪典4、道教对中国文化的影响第五章 佛教与禅宗本章教学目的：佛教通过在中国的传播发展而变成世界性宗教之一。通过本章教学使学生了解佛教的中国化历程、佛教的基本教义及禅宗的主要修持方式。本章主要内容：佛教的创立、佛教在中国的传播历程、佛教的基本教义、禅宗的产生及发展、佛教对中国历史文化的影响等。本章重点、难点：重点是佛教的中国化历程和佛教对中国历史文化的影响，难点是佛教基本教义和禅宗的修行方式。本章参考文献：1、任继愈，中国佛教史，中国社会科学出版社，1988。2、杜继文，中国禅宗通史，江苏古籍出版社，1993。本章思考题：1、佛教的基本教义有哪些？2、佛教传入中国后，为什么会迅速传播和发展？3、禅宗的基本特点是什么？4、阐析佛教对中国历史文化的影响。第一节 佛教的创立与传播1、佛教的创立2、佛教的基本教义3、佛教在中国的传播与发展4、佛教在世界范围的传播途径第二节 禅宗的产生与发展1、禅宗的创立2、禅宗的发展历程3、禅宗的基本特点4、佛教对中国历史文化的影响第六章 中国古代教育与科举制度本章教学目的：运用制度文化理论分析中国古代教育与科学制度，使学生把握中国古代教育制度的发展与演变，理解中国古代科举制度发展历程和基本特征。本章主要内容：中国古代教育制度的发展与演变，中国古代科举制度的发展历程、基本特征及历史文化影响。本章重点、难点：重点是中国古代教育制度的发展历程和科举制度的演变历程，难点是科举制度的考试程序及其历史文化影响。本章参考文献：1、毛礼锐，中国教育通史，山东教育出版社，1985。2张希清，中国科举考试制度，新华出版社，1993。本章思考题：1、分析中国古代官学制度的起源和演变历程。2、古代私学在什么时代兴起？为什么？3、分析古代书院制度的基本特征。4、阐析古代科举制度的发展历程。5、阐述科举制度历史文化影响。第一节 中国古代教育制度1、中国古代教育的起源与发展2、中国古代官学制度3、中国古代私学和书院制度4、中国古代教育的基本特征第二节 中国古代科举制度1、中国历代选士制度概述2、科举制度的基本特征3、科举制度的发展与演变4、明清科举考试的程序与规范5、科举制度的历史文化影响第七章 汉字和中国古代文化典籍本章教学目的：文字与书籍是文化的载体，也是重要的文化现象。通过本章的教学，使学生认识汉字的文化功能，了解中国古代主要的文化典籍。本章主要内容：汉字的形成及演变、汉字的文化功能、中国古代书籍形态、中国古代主要文化典籍。本章重点和难点：重点是汉字的文化功能和中国古代文化典籍，难点是汉字的形态和汉字的文化意味。本章参考文献：1、高明，中国古文字学通论，北京大学出版社，1996。2、张岱年，中国文化概论，北京师范大学出版社，2002。本章思考题：1、什么是汉字“六书”？2、阐析汉字形态的演变历程。3、中国古代文化典籍一般分为哪几大类？4、类书与丛书的主要区别是什么？请举例分析。第一节 汉字的文化形态1、从原始记事到文字产生2、汉字的基本特点3、汉字“六书”4、汉字的文化形态演变历程5、汉字的文化功能第二节 中国古代文化典籍1、中国古代书籍形态及其演变2、中国古代雕版印刷与活字印刷3、经史子集概述4、类书与丛书第八章 中国传统礼仪习俗本章教学目的：礼仪习俗是制度与行为文化的重要组成部分。通过本章的教学，使学生认识和了解中国传统礼仪习俗，理解礼仪习俗的社会文化功能。本章主要内容：中国传统生活习俗、礼仪习俗、节日习俗本章重点、难点：重点是礼仪习俗和节日习俗，难点是礼仪习俗的文化功能和节日习俗的文化功能。本章参考文献：1、王炜民，中国古代礼俗，中央党校出版社，1991。2、徐杰舜，中国的风俗，人民出版社，1993。本章思考题：1、中国传统礼仪习俗的主要特征是什么？2、中国传统岁时节日习俗主要有哪些？3、春节习俗的社会文化功能。4、分析传统成年礼的社会文化功能。第一节 传统生活习俗文化1、服饰习俗文化2、饮食习俗文化3、居住习俗文化4、交通习俗文化第二节 传统礼仪习俗文化1、生礼习俗2、成年礼习俗3、婚礼习俗4、寿礼习俗5、丧礼习俗第三节 传统岁时节日习俗文化1、春节习俗2、元宵节习俗3、清明节习俗4、端午节习俗5、中秋节习俗6、重阳节习俗7、泼水节习俗五、考核方式及要求1、考核方式：根据教学内容和学生专业背景等具体情况，灵活采用闭卷、开卷或综合考核等考核方式。具体采用何种考核方式在每学期期中确定。2、考核要求：（1）侧重考核学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。（2）重视平时课堂讨论考核管理及平时考勤管理。（3）平时考核成绩占总评成绩的30%，期末考核成绩占70%。六、推荐教材及教学参考书1、中国文化导读，叶朗等主编，北京三联书店，2007年，ISBN978-