《父亲和鸟》第一课时.doc

父亲和鸟第一课时安吉外国语学校 金蔚惠 一、教学目标 1、认识7个生字，指导书写“ 喜、重”2个字。 2、了解课文的主要内容，读通顺课文，体会“父亲”的爱鸟之情。 3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重点 识字，写字，同时能有感情地朗读父亲的话从而体会“父亲”爱鸟之情。 课前准备：生字词卡片、课件。二、教学过程：（一）复习导入1、小朋友，我们学过一篇课文，叫红领巾真好，背给老师们听听好吗？课文中的“红领巾”真好，好在哪里？2、是啊，鸟是人类的好朋友，今天我们还要学习一篇关于鸟的课文，出示课题父亲和鸟，齐读。“亲”轻声。3、看了题目，你知道了什么？你还想知道什么？（二）初读课文，感知课文内容。：自由读课文，让学生说说读懂了什么？父亲和鸟写了父亲是一个怎样的人？读第一段，了解父亲是一个爱鸟的人。（三）检查预习，交流反馈 为了更好地学习课文，我要先检查一下大家的预习情况。1、课文中有的生字比较难读，通过预习，你想提醒同学哪个字的读音要注意？2、齐读生字。3、谁来报一下课后生字的部首和字典页码？4、这些字可以组成哪些词语？5、开火车读：雾蒙蒙 喃喃地 浓浓的 快活 一瞬间 打中 热腾腾的 重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节“嗯”的读法。小朋友真能干，字词学得那么棒，课文一定能学得更好。（四）朗读感悟。1、从哪里可以看出父亲很了解鸟？把父亲说的话，用“横线”划出来。2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。 他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” “看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。” “这是树林和鸟最快活的时刻。” “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？学生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟） 全班交流，小组汇报学习情况。小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。（板书：爱）5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。6、读到这，你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家 ）7、所以“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”。有感情地读这句话。树林和鸟最快活的时刻是什么时候？父亲最快活的时刻是什么时候？为什么？练习用“快活”说话。师：我又是一个这怎样的孩子呢？我们下节课继续学习。老师相信，小朋友也会成为鸟的好朋友。请你们从课外查找的关于鸟的知识，明天带到学校来和同学交流交流，好吗？ （四）写字指导。这节课重点指导“喜、重”（本课要求写的8个字，横画特别多，重点放在指导学生写好横的变化上。）指导学生整体观察，发现规律。将“喜、重”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红