五年级上册《20学会看病》教学设计_第1页
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文档简介

学会看病教学设计教学目标：1、 认识11个生字，联系上下文，正确读记“打蔫儿、按图索骥”等词语。2、 有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、 了解课文内容，学习作者通过人物的语言和心理活动等描写来表现人物的方法，体会母亲感情得变化。教学重点：有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学难点：了解课文内容，学习作者通过人物的语言和心理活动等描写来表现人物的方法，体会母亲感情得变化。教学课时：1课时教学过程：一、 谈话导入，引入新课1、 谈话引入，（板书课题）二、 初读课文，整体感知1、 自由读文日，认读生字强调“打蔫儿、怔、倚”的读音。2、 说一说课文讲了一件什么事？3、 初读课文后，母亲给你留下了怎样的印象？三、 品读母亲内心，感受爱子深情1、 默读课文，勾画描写母亲语言和心理的句子体会母亲的情感变化。2、 学生自学，教师巡视指导。3、 全班汇报交流：文中的哪些语句让你感受到了母亲对儿子的爱？课件出示词句：重点句一：“这样逼问一个及早教会他看病。“谈体会 板书：坚定 指导感情朗读重点句二：“你到街上去打车喋喋不休的指教着。”理解喋喋不休 体会母亲的犹豫重点句三：“我的心立刻软了上医院。”体会母亲的犹豫 板书；犹豫请两位同学读母子的对话 板书：倚赖重点句四：“儿子摇摇晃晃地走了以后在按图索骥。”理解雪上加霜、按图索骥重点句五：“这样虽说可能留不下分分秒秒呢？” 改为陈述句读一读，体会母亲的悔意 板书：后悔指导感情朗读重点句六：“时间艰涩地流动着疼痛地收缩成一团。”学生自读 从哪个词能感受到时间过得很慢 指导感情朗读 板书：担心重点句七：“假如事情重来一遍我只要他在我身边！”指导感情朗读再次体会母亲的担心，感受母亲对儿子的爱重点句八：“我看着他勇气又渐渐也磨炼自己。”板书：勇气回升 这句话中有两个磨炼，分别指什么？小结。四、 走进儿子内心，学会独立生活 1、在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化，仿照母亲心理活动的描写方法，来写写儿子的心理活动。场景一：母亲要我一个人去医院看病，我会想场景二：在医院里，当我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房传出来时，我会想场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我会想2、学生汇报：3、小结。五、拓展阅读，升华母爱 1、总结 2、推荐毕淑敏的的另一部作品孩子，我为什么打你。板
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