复件大海睡教学设计

1 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 大海睡了大海睡了 教学设计教学设计 五指山市毛道中心学校 黄宇倩 教学目标教学目标 1 学会本课生字 理解生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 体会大海的温柔和可爱 教学重 难点教学重 难点 1 学会本课的生字 理解 闹 笑 抱 背 四个词语所蕴含的意 思 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读诗歌和背诵诗歌 教学策略教学策略 利用信息技术进行形象展示 通过画面再现情境 音乐渲染情 境 语言描绘情境 使学生产生身临其境般的真切体验 达到景与 情的统一 情与景的交融 教学过程教学过程 一 导入 1 小朋友 你见过大海吗 你印象中的大海是什么样的呢 学生各抒己见 相机播放大海波涛汹涌的录像片段 2 师描述 一望无边的大海波涛汹涌 浪花翻滚 气势大极了 那么 你想看看深夜里熟睡的大海吗 映示深夜的大海图 2 夜晚 月亮升上了天空 星星露出了笑脸 大地静悄悄的 小 朋友们回家睡觉了 大海也睡了 板书 大海睡了 大海睡了 海上是个怎样的景象呢 想不想看看 闭上眼睛 听老师读课文 一边听 一边想 你就能看到大海睡觉的样子了 一会儿我们来说一说自己看到的景象 看谁看得最真切 3 师配乐范读课文 请同学们闭上眼睛 生闭上眼睛听老师 朗读 想象画面 二 初读课文整体感知 1 小朋友们 你看到了吗 看到什么了 全班交流 2 这么美的景象 就是课文中描绘的呀 想不想自己读一读 赶紧打开书读吧 读正确 读通顺 读书要求要简单 读准平翘舌 轻声 生字等 教师可以在检查中突破难点 3 生自由读 注意停顿 4 课件出示词语 深夜里 不闹了 不笑了她 那 明月 抱着 背着 睡觉 睡熟 潮声 鼾声风儿 浪儿 指名读 小朋友们已经攻破生字这一难关 如果把生字宝宝放回 大海 中 你还认得它吗 5 课件出示 风儿不闹了 浪儿不笑了 深夜里 大海睡觉了 她抱着明月 她背着星星 那轻轻的潮声啊 是她睡熟的鼾声 谁能读好它 读得可真好 大海睡着 它像妈妈一样怀里 抱着明 月 她的背上 背着星星 3 6 出示田字格生字 抱 背 小朋友们 抱 字写的时候 你觉得什么地方需要提醒大家的 学生说 师范写 生书空 组词 那 背 字写的时候 你觉得 什么地方需要提醒大家的 学生说 师范写 生书空 组词 背 字还有另外一个读音你知道吗 b i 作动作理解 抱 和 背 小朋友们 你可知道读诗歌要注意怎么吗 要注意节奏 你 能读吗 试一试 练读 同桌读给同桌听 7 指名读课文 风儿 不闹了 浪儿 不笑了 深夜里 大海 睡觉了 她抱着 明月 她背着 星星 那 轻轻的 潮声啊 是她 睡熟的 鼾声 8 齐读 三 品读感悟 入情入境 一 指导学习第一句诗句 1 小朋友 读了这首小诗 深夜里的大海给你的感觉是怎样的 呢 你们能读出这种感觉吗 2 学生自由读 指名读 引读 夜深了 大海妈妈困了 海的儿女们很懂事 4 生读 风儿不闹了 浪不笑了 大海睡觉了 是呀 懂事的风 生 不 闹了 浪 生 不笑了 大海甜甜地睡觉 全班学生齐读 3 海风和海浪多像玩累了的孩子呀 到了晚上 他们停止嬉闹 了 大海就像一位年轻的母亲 安静地睡着了 手里抱着月亮 背 上背着星星 小朋友 你被妈妈抱过吗 你被妈妈背过吗 感觉怎 么样 学生各抒已见 4 带着幸福的感觉读一读 出示课件 夜晚的大海图 夜晚 海面上传来了轻轻的潮声 月亮和星星挂在天空中 星 星一闪一闪的眨着小眼睛 多美呀 瞧 风平浪静的海面上倒映着 明月 像是孩子躺在大海妈妈的怀抱里 枕着妈妈的臂弯睡着了 星星映在海面上 像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了 大海妈妈 哄着自己的孩子睡着了 自己也发出了轻轻的鼾声 可是 明月星 星在天上 大海妈妈怎么抱呀 小组赶快讨论讨论 5 小组讨论 她抱着 明月 她背着 星星 那 轻轻的 潮声啊 是她 睡熟的 鼾声 6 谁知道海妈妈怎么抱明月 怎么背星星的呀 7 圆月映在海面上 像是孩子躺在大海妈妈的怀里 枕着大海 妈妈的臂弯睡着了 大海妈妈也哄着孩子睡着了 发出轻轻的 均 5 匀的鼾声 这是多么美妙的想象呀 不用看书 你能美美地读吗 8 背诵课文 小朋友们 我们一边诵读这句话 一边加上动作表演 好不好 四 指导书写 1 小朋友 还记得 抱 和 背 怎么写吗 课件出示生字 2 学生在练习本上描一个 仿一个 写一个 五 布置作业 1 有感情地朗读课文 并背给爸爸妈妈听 2 请根据诗句的意思 把 夜晚的大海 图画下来 信息技术与语文学科整合信息技术与语文学科整合 这篇课文是一首优美的小诗 描述了风平浪静 明月高悬的夜 晚大海的美丽景象 诗歌语言优美 富于想象 但学生真正见过大 海的很少 尤其是夜晚的大海 如何引导学生走入诗的意境 体会 夜晚大海的静谧 从而指导学生朗读好这首诗歌呢 先让学生自读 课文 回想一下自己亲眼见过 或在电视上看到 的大海是什么样 的情景 再借助现代化的多媒体教学手段播放大海汹涌的录像 兴 趣是最好的老师 强烈的求知欲望是学生自主学生的强大动力 利 用学生熟悉的 感兴趣的画面导入课堂 迅速引起学生的注意 激 发学生的学习兴趣 形成学习的动机 再用画面再现夜晚的大海情 景 音乐渲染情景 使学生产生身临其境般的真切体验 达到景与 情的统一与交融 6 在本堂课的教学中 多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理 解诗歌 感悟语言文字 更能让学生通过美丽的画面 优美的音乐 受到熏陶和感染 提高审美情趣 加深对大海夜晚沉静之美的感受 这就是利用现代信息技术 适时地将声音 图像 视频 动画及文 字等信息进行处理 进行巧妙恰当地呈现 使学生对 大海睡了 这篇课文产生浓厚的兴趣 激发了学生的求知欲望 使学生保持高 昂的学习情绪 苏霍姆林斯基说 儿童是用色彩 形象 声音来思维的 因此 教学本课时 一是用对比感知 激发学生的想象 利用多媒体展现 白天和夜晚大海的景象 通过画面对比 使学生感受白天和夜晚大 海两种不同的美 白天的大海风儿追逐着浪儿 就像个顽皮的孩子 夜晚的大海就像个慈祥的母亲 哄着自己的孩子睡着了 自己也发 出了轻轻的鼾声 不同的画面带给学生不同的感受 从而激发学生 富有个性的想象 二是用音乐渲染 营造朗读氛围 在指名学生朗 读时 为学生配上轻轻的潮水声 让学生用自己的语言来展现大海 的静谧 温柔 调动学生的情感 激发学生的朗读兴趣 在引导学生感悟 她抱着明月 她抱着星星 这两句时 孩子们 提出了疑问 因为平时在生活中都是妈妈抱他 爸爸背他们的 而 且孩子们认为大海非常的广阔更像爸爸 另一个孩子又说 明月 星星都在天上 而大海在地下 大海妈妈怎么抱呢 于是我适时地 让学生分组讨论探究 利用多媒体展示星星和月亮倒映在海面上的 景象 引导结合图理解 在汇报中我惊喜地看到孩子们的聪明才智 7 生 1 因为大海是在深夜里睡着的 所以天上有明月和星星 明 月和星星倒映在水中 所以像是妈妈抱着或是背着 生 2 大 海妈妈有两个宝宝 抱着月亮宝宝背着星星宝宝 她们很幸福 睡 得很香 生 3