英语教案设计(刘爱娟).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Its Red教案设计 舜王小学 刘爱娟一、教案背景1.面向学生： 小学2.学科：英语 外研社 三年级 3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二、教学课题Its Red.三、教材分析主题是“Colours”，“ Its red.”的语言功能是识别并描述同一物品的多种颜色；学习任务为“Its”。四、学情分析本单元的教学对象是小学三年级学生。这三年级的学生刚接触英语不久，对英语有着强烈的兴趣和学习热情。他们活泼好动，但有意注意持续的时间较短。因此，教师应在课堂上设计一些生动有趣的游戏，持续激发孩子的兴趣。同时通过小组合作等多种方式进行操练，使学生体验成就感，发展自主学习的能力。五、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、认读单词red, blue, yellow, green,black.2. 能听懂、会说、认读句型：“What colour is it?”，“Itsand”（二）能力目标能够用所学的词句询问、描述生活中物品的颜色。（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，激发他们的学习热情。利用创设情境、小组合作等教学方法培养学生的实际语言运用能力及合作精神。六、教学要点分析（一）教学重点1、单词的认读。2、能听懂、会说、认读句型：“What colour is it?” “Itsand”。（二）教学难点描述多种颜色时“and”的用法。七、教学准备多媒体课件、颜色卡片、各国家国旗、彩笔、彩色三层转盘。教学之前用百度搜索引擎在网上搜索课文的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载课文的动画视频，让学生深入理解文章内容。通过百度（）在网上搜索一些关于课文的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。八、教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Free talk.教师出示本课中的变色龙介绍。变色龙_百度百科 （/view/28482.htm）变色龙_百度图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%E4%C9%AB%C1%FAT: What colour is?Ss: Its当问到“What colour is chameleon?” 时，学生不会说chameleon，趁机教授“chameleon”，板书、领读.问学生：“What is red?”。引导学生回答：“It is red.”【设计意图】利用变色龙颜色的不同，激发学生的好奇心，同时图片能调动学生的学习积极性，使学生迅速进入到英语的学习状态中。Step 2 Presentation1Leading-in.（1）分别出示气球、风筝、足球等只有两种颜色的图片，问学生：“What colour is it?”，引导学生说“Itsand”句型。 【设计意图】教师和学生进行简单的对话练习，在这个过程中，教师对“and”进行渗透，使学生在不知不觉中明白表示同一物品两种颜色时，用“and”进行连接。（2）Game: 找彩笔。 T: Now, Class. Take out your colour pens. Listen to me. I say the colours and you show me the right colour pens. T: Red and yellow. Ss: Red and yellow. (找出相应的彩笔并大声说)T: Blue, green and black.Ss: Blue, green and black.教师先说出两种颜色，看学生的反应情况，再说出三种颜色。【设计意图】找彩笔活动，遵循了语言学习中听说领先的原则，让学生先听懂包含两种颜色的句子，然后教师有意识地说出含有三种颜色的句子，为学生巧妙地搭建起一座桥梁，既为后面的知识作了铺垫，又起到了很好的缓冲作用，学生在不知不觉中已经了解了新知。2Text.（1）放第一遍课文动画。出示课文图片，变色龙_百度图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%E4%C9%AB%C1%FA引导学生观察图上都有谁，他是如何变化的？（2）放第二遍课文动画。通过看第一遍动画，学生知道了课文的主要内容是变色龙根据不同的环境的变化，对课文有了初步的了解。看第二遍动画，提出问题： T: What colour is it?Ss: Its and个别提问和整体提问相结合，教师同时用相应颜色的彩笔在黑板上板书。 【设计意图】通过课文情境引入新知，使学生在情境中感知语言；另外在板书单词的同时要让学生朗读单词中的字母，这样既复习了学过的字母，又巩固了单词，也为今后的语音教学打下了基础。 （4）模仿跟读课文。 Step 3 Practice Game: 彩色转盘（三层,每层都画有不用颜色。） 先转第一层，师生之间用句型“What colour is it? Its ”进行交流。 再转上两层，引导学生用“Its and”回答。 最后三层齐转，引导学生用“Its , and”回答。 此环节形式要灵活多样，掌握的原则是：先师生间对话，再生生间对话；先集体操练，再个体反馈。 【设计意图】此活动遵循了语言学习中听说领先的原则，为学生提供了一个说英语的机会，既巩固了本课的知识点，也让学生品尝到了学习带来的乐趣，使学生们在活跃的课堂气氛中，自然习得知识。Step4 Consolidation1. Group work: 出示几张京剧脸谱图片，运用“What colour is it? Its Its and Its , and”在小组内交流。【设计意图】此活动巧妙地利用京剧脸谱，使学生在巩固表达多种颜色的同时，也得到了爱国主义教育，一举两得。同时小组活动也增强了学生的合作精神。2. Pear work: Make a dialogue in pears.教师拿身边的文具与一名学生做示范。T：Whats this？S：Its a pen.T：What colour is it?S：Its然后同桌间运用身边的物品进行对话。 【设计意图】学习语言的最终目的是运用语言。此活动让学生利用身边的物品进行语言会话，学以致用。Step 5 Summary教师引导学生根据黑板上的板书对本课进行总结。Step 6 Assignments1Read the text after the tape.2. Find out the colours around you. Talk about them with your friends using“What colour is it? Its”【设计意图】引导学生把所学知识运用于实践生活，最终提高其实际运用语言的能力。九、板书设计Module 4 unit 1 Its Red.What colour is it?Its red and yellow.Its red and green.Its red, blueand black.十、教学反思新课改提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行，即把语言的学习放在学生喜闻乐见，并能够参与的各种活动中去。因此，我精心设计每一个环节，而且每一个活动都遵循语言学习的规律，活动设计由浅入深，既考虑到必要性又兼具趣味性。1.导入环节，我运用课文变色龙不同的变化颜色，从学生熟悉的颜色着手，激发了学生的最近发展区，使学生在不知不觉中掌握了新知。2. 游戏面向全体学生，形式灵活多样，激发学生学习兴趣和参与意识。讲授完课文，为了巩固新知我设计了彩色转盘、说脸谱颜色等活动。通过全员参与，训练了学生的听说能力，让学生在快乐的游戏中完成了