巧用交互式电子白板构建小学语文精彩课堂.doc

巧用交互式电子白板，构建小学语文精彩课堂徐海燕，小学一级教师，2013年进入和平小学东校，一直担任语文教学、班主任工作。2013年在小学生拼音报社举办的“小学生阅读能力大赛”中荣获“优秀指导奖”，2015年在安徽省教育学会论文评选中荣获一等奖。摘要：交互式电子白板可以将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，在小学语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，增强语文课堂的灵动性。为了能更充分地发交互式电子白板在小学语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，才能让其真正服务于小学语文教学，真正创设灵动、精彩的课堂。关键词：交互式电子白板 兴趣 资源 小学语文课堂 随着现代教育技术的日益普及，课程教学逐步由黑板向交互式电子白板演进。在新课改的背景下，交互式电子白板可以将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，巧妙地构建小学语文课堂，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用，真正实现了教与学的互动。1所以具有教学优势的交互式电子白板终将成为课堂教学的主流技术。怎样才能更好利用交互式电子白板技术使语文课堂更精彩呢？下面我结合自己的教学实际发表一下浅见：一 形式新颖，激发学习兴趣学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。一直以来,教师都在努力探索,以求能通过新颖的形式创设好的教学情境,使得学生以积极主动的情感体验伴随语文学习的整个过程，但收效甚微。茫然之时，喜从天降，交互式电子白板走进了语文课堂。在小学语文教学过程中，交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩,动听的声音,以及多变的图像,标注、画面截取、隐藏、动画等功能,使原本抽象的知识形象化、生活化，有利于刺激学生的多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，提高了学习语文的兴趣。2例如，教学黄山一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。我寻找一些与黄山相关图片资料，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。又如，在狼和小羊新课伊始，我播放动画片段，一只小羊在小溪边（字幕：下游）咕嘟咕嘟的喝水，一只狼走到旁边恶狠狠地说：“你怎么把我喝的水弄脏了？”小羊抬起头，一脸茫然：“你在上游，我怎么会把你喝的水弄脏呢？”这时，画面打出课题狼和小羊。屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。这时，再引导学生进入所学习的新课文，同学们都会表现出极大的兴趣。这是学生纷纷质疑：“小羊怎么对付狼的？”“狼会把小羊吃掉吗？”总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣的阀门，诱发学习兴趣，让学生喜欢语文学习，爱上语文。二 功能多样，丰富教学资源。 传统的教学观念里，教师往往煞费苦心进行教具的制作，在交互式电子白板运用于教学的今天，这些东西就显得那么微不足道。教学识字8教学时，教材建议使用“转转盘识字”的方式展开教学，以往教师花时间精力制作转盘教具，操作不灵活，但借助交互式电子白板可以轻松实现制作电子转盘的功能，能够根据学生的回答不同及时转动转盘识字。利用交互式电子白板的资源功能轻松识字，形象直观，吸引了学生的注意力，让学生集中精力地投入到学习中去。交互式电子白板中有系统自带的和师生制作的丰富的数字化教学资源，而这些资源无论是声音、文字、动画、视频哪种媒体形式，都可以很轻松地通过白板展示出来，易于教师创设真实的教学情境。例如，教师可以利用资源库中的图片，或者自己制作及下载的图片资源，形成故事线索吸引学生的注意力，也可以将各种媒体组合起来，创设更生动、更引人入胜的情境，并配合白板软件中的一些小工具，如放大镜、探照灯、照相机以及一些绘图工具，提高学生的学习兴趣。 此外，教师还可以自行设计制作所需的教学资源，上传到白板资源库中，便于课堂教学时随时调用。三 创设情境 ，精彩语文课堂交互式电子白板集FLASH动画、课件、以及板书为一体，特别是巧用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果，可以巧妙创设情境，设计出各种形式的教学活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。例如台湾的蝴蝶谷一文中写到 “每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”一串动词的运用将蝴蝶赶到山谷聚会的情景描写得惟妙惟肖。为了让学生感悟文本的精彩语言，品味到作者用词的准确、生动，我在教学中充分利用交互式电子白板，创设这样的情境：斗艳的花丛、葱绿的树林、潺潺的小溪。然后请同学帮助电子白板上的一群群色彩斑斓的蝴蝶到山谷中聚会，学生争先恐后在电子白板上拖拉被无限复制的蝴蝶，我趁机引导学生辨别“飞过”“穿过”“越过”这些动词的细微差别，从而理解这句话的含义。当学生对台湾的蝴蝶谷的神奇景象留连往返，恨不得马上能到宝岛上去游览一番时。我马上抓住契机，让学生观看有关台湾的蝴蝶谷的录象，再加上我的介绍，使学生对台湾的蝴蝶谷有了更深入的了解，从而激发他们对祖国台湾的蝴蝶谷的热爱之情。这种形式既锻炼了学生的动手操作能力，也有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，使语文课堂精彩纷呈。四 形象生动，便于突破难点突破教学中的重难点是落实学习目标的关键，而传统的教学往往在突出教学重难点问题上花费大量的时间和精力，即使教师讲烂“三寸不烂之舌”，学生仍然一片茫茫然，还易产生疲劳。而交互式电子白板的独特功能，为突破重难点提供了非常便捷的条件，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。在教学望月时，第二段中讲到“月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影”学生很难理解“剪影”的意思，于是我配上音乐，适时地播放关于植物、动物、人的剪影图片，它们呈现其深暗的轮廓形状，很好地展现了剪影的特点，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。五 记存教学痕迹，易于高效学习 交互式电子白板提供了多种多样的教学工具，如屏幕录制工具、遮罩工具、移动拖放工具、计时器工具等。屏幕录制工具可以将教学活动过程中的计算机屏幕内容录制下来，形成视频文件，学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足。这样，学生可以节省记笔记的时间，更多的参与到集体学习或交流反馈中。同时也为那些由于某种原因未能按时到教室上课的学生还原了课堂教学，便于其按时学习。3由于电子白板可以书写很多页，每写完一页，可以跟幻灯片一样换到下页。但前面所书写的内容还是保存着。所以当学生在课堂教学中，如果因为一个难点没有突破，在完成后边学习内容碰见问题时候，老师可以调出前面所学内容，让学生观察思考，还可供课堂小结或后续课上再利用，促进学生对自己学习成果的再审视，使学习效率大大提高。同时，记存的教学痕迹也为教师提供了进行教学反思的原始资料，利于其专业发展。应用交互式电子白板辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。所以，交互式电子白板对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。但我们应对交互式电子白板在语文教学中的应用应有理性的认