语文人教版四年级上册《送元二使安西》教学设计

送元二使安西教学设计新龙中心小学 赖小燕教学目标：1、知识与技能目标：学会本诗中的“舍、君”两个生字的读音，掌握字形；理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2、过程与方法目标：通过工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗人表达的思想感情。3、情感、态度与价值观目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学重点：1、能有感情地朗读并背诵诗文，感受古诗所描绘的意境。 2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学过程：一、激趣感染，巧妙导入。同学们，你们都喜欢古诗吗？那你们一定积累了不少古诗！今天，咱们来看图猜古诗、背古诗。看谁猜得准，背得快。课件出示赠汪伦的图景并配有背景音乐送别。学生猜出古诗赠汪伦，深情朗诵。是呀，李白的这首赠汪伦写出了古人那种深深的友情。今天，我们再来学习一首送别诗。揭示课题并板书送元二使安西。二、 读懂诗题，了解作者1、学生齐读课题，引导学生：说说从题目中，你们读懂了什么？该如何理解“使”？（出使）出使到哪？（安西）2、学生交流课前收集到的王维的资料，师补充。三、理解诗意，入境悟情。（一）、粗读：正字音，通诗句 现在老师想请大家自由朗读几遍这首诗，要求读准字音，画出节奏，读顺诗句。学生自由朗读，画节奏，指名读，正音，轮读，齐读，诵读。 （二）、细读：解诗句，入诗情。我们知道这是一首送别诗，看看王维在这首诗中要表达一种怎样的情感？1、 理解诗歌的第一二句。请同学们自己小声的多读几遍，说说你读懂了哪些字词。（1） 小组交流，全班汇报。（2） 理解以下重点字词：（课件出示：“朝雨、浥、客舍、青青、新”）并结合“朝雨”图、“客舍”图、“柳树”图去理解这些词的意思。（3）出示画面（一二句图景）引导谈话：这么美的地方是在哪？请同学们认真看图，能不能用自己的语言把这幅美景描绘出来？谁能通过读把你看到的美景告诉大家？（学生自由读，指名读，分男女生读，全班齐读。）同学们读得真好！可是王维和元二有没有心情欣赏这么美的景色？为什么？心里想着什么？（因为他们想着离别，虽有良辰美景却无心留连！） 是呀，他们心中都装有“别”字，在这样一个美丽的早晨，朋友之间要分别了，元二要到哪里去呢？（安西）2、 理解诗歌的第三四句（1） （出示线路图）同学们请看，从渭城到安西，这一路上，整整3000多公里。如果是用当时最好的交通工具，骑马去，元二也要走整整半年多的时间呀！元二远去千里之外，与王维从此天南地北。（2） 出示两组词语引导学生想象两地生活的差异：渭城 安西春雨绵绵 黄沙漫天生机勃勃 满目荒凉甜甜的乡水 举目无亲浓浓的乡话 乡音不再（3）同学们，元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边疆，这一去，与诗人王维不知何日才能相见。此时此刻，你就是诗人你有什么话想对他说？（学生畅所欲言）是啊！王维百感交集，他的千言万语，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中。“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？学生从多个角度回答后，师深情引读：这是一杯离别的酒这是一杯祝福的酒这更是一杯连心的酒啊 让学生带着他们的感受，一遍一遍，反复地朗读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这一句。（三）、品读：想画面，入诗境 已数不清这是第几杯酒了，再喝一杯，元二就要走了，请同学们站起来让我们在音乐声的陪伴中，用深情的朗读送送元二吧！1、出示诗歌，并配音乐阳关三叠。学生深情朗诵。2、指导学生背古诗，配上音乐。四、拓展诗篇，延续诗情在古时候，由于交通和通讯的不便，送别就成了人们表达深情厚谊的一种方式。送别的人不同，景不同，可是那份依依惜别之情却是相