语文人教版四年级上册第一课时

21.搭石学习目标1. 认识7个生字，会写11个生字。能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学情分析：这篇课文文字并不深奥，但其间传递的情感却是丰富的。一开始，我就以“搭石，构成了家乡的一道风景”为美的切入口，让学生在体会搭石的自然美的基础上，挖掘出其蕴涵的情感美。教学重难点： 1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到美。 2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。教学准备： 多媒体、课件教学过程 第一课时1. 情境导入，揭示课题。 1.（出示山村美景图）师：同学们请看，这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小河。但每想起家乡，作者刘章爷爷觉得最美的，还是家乡的搭石。（板书课题） 2.齐读课题，引导质疑。 请同学们读一下课题，看到这个课题你们有什么疑问吗？ 2、 检查课文预习情况 检查字词 （1）读词：课件出示重点词语，自由读，指名读，齐读。 （2）写字：学生找容易写错的字，老师板书指导。三.初读课文，整体感知。 1. 自由读课文，要求读准生字，读通句子。 2.交流展示：请学生把自己最喜欢、读得最好的读给大家听。教师相机检测并指导。 3.勾画批注：把你认为能回答同学们刚才的疑问的地方做上标记，还可以写下批注。 四、紧扣质疑，解决疑问。 1. 回忆质疑。预设：什么是搭石？没有搭石，人们会怎样过小溪？搭石有什么用？选搭石、摆搭石有什么要求？2. 抽生自主选疑释疑。 3.指导朗读第一自然段。 五、作业设计 1. 听写词语：山洪暴发 溪水猛涨 裤子 暴雨 凶猛 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程一、创设情景，导入新课1.师：同学们，上节课我们初步感受了搭石这篇课文，什么是搭石呢？（课件）（教师出示句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅让人们从上面踏过。）（教师出示搭石的画面）2.师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。这节课让我们一起再来走近搭石。二、出示学习目标1.我们要正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2.让我们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；3.我们要学习作者仔细观察、生动描写的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、出示自学指导1、用自己喜欢的方式阅读课文,画出你认为最能体现乡亲们品质美的句子。2、课文的重点段落是哪几个自然段？可以分为几个部分？分别写了什么？从中我们发现了乡亲们的哪些美的品质？3、找出课文的中心句，并理解它的意思四、学生自学，教师巡视指导。预设：学生发现的美可能有各个方面的美，教师在巡视指导中应根据情况予以肯定。五、检查学生自学完成情况教师提醒学生：快的同学帮助慢的同学。2六、学生汇报、交流、更正自学情况，师出示课件逐以点拨。七、当堂训练。1、仿写句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）、一张小小的邮票，联结着（ ），也联结着()。（2）、风筝飞上了高高的天空，带去（），也带去了（）。2、简单口述一下你发现的美。八、总结全文。1、写作方法：其实，生活中美无处不在，就像本文，作者以生活中较寻常的小事“搭石”留心观察、用心感受、细心描写。希望我们以后能时常发现生活中的美并传承美，生命才更有意义，人生才更幸福。播放爱的奉献歌曲，全体师生在歌唱中结束课堂。板书设计：搭 摆搭石：助人为乐美、默默无闻美、无私奉献美石 走搭石：协调有序美、