班主任经验交流：宽容，但不纵容

1/20班主任经验交流：宽容，但不纵容班主任经验交流：宽容，但不纵容本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，做班主任工作，我主要下谈两个方面工作：一、营造学习氛围舆论引导，树立良好班风。在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下二个方面着手：首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评2/20价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，加强学生的思想教育，多宣传正面的、积极向上的思想和事例，努力让学生把学习当作是唯一的行为。还记得年前讲课文我与地坛谈到母爱，我想到了我自己XX年得了急性胆囊炎，妈妈哭着走了8里多路去接我，当我把这件事情和我的真情实感和同学交流的时候，我都禁不住地流泪了，学生没有笑话我，而是报以热烈的掌声因为这是发自内心的纯真的爱。然后，我说：我相信我的妈妈是这个世界上所有妈妈的代表，想象自己的母亲为自己所做的一切，通过一件小事来表达一下你的内心。学生思考了几分钟后，就踊跃的发言了，几个学生讲着讲着就流了泪，还记得吴世荣同学说的话：“即使我跌倒了一千次，我也要第一千零一次爬起来继续努力，永远不会丧失希望。”这句话成了我和我们学生的名言了，李微微说：“我知道父母的艰辛和对我的爱，我一定不会让我的母亲失望，对得起那6000元钱。”然后我又适时地加以学习引导和要求，那一节课程了一节班会课。之后一个月学生学习情绪高涨。经过努力，班级就形成了积极、向上、和谐的学习氛围，学生在这种氛围中学习杂事自然就少。另外还可以通过班会、晨会、升旗后的讲话、寝室讲话等3/20多种途径来营造这个氛围，把自己真正融入这个集体，和学生一起欢乐、悲伤，适时引导就可以了。另外，讲话不一定都得是老师将，可以将你的思想和对学生的要求通过合适的途径让班长、班级的学生去传达。言教不如身教，身教不如境教。人人心中都有善良和感动的一面，我们通过正确的方法激发这种情感，正确的舆论引导就会收到事半功倍的效果。二、转化后进生宽容，但不纵容。后进生的转化是每个班主任必做的工作，我们究竟该如何转化，在孟子中有一则故事是攘鸡孟子说：“现在有人每天都偷邻居家的鸡子，有人告诉他说那不是君子所为，他就说那让我减少些，每月偷一只吧，来年了就可以停止了。”孟子接着说：“如果知道那是不合道义的，就应该立刻停止，干吗要等到来年呢？”这则故事告诉我们人有错要改，但是它忽视了任何错误的改正都需要一个时间过程。同时也为我们如何对待后进生提供了借鉴。人人都有自省意识，都不是不想学好，而是长时间养成的习惯不好。对于后进生转化我们不能急于求成，有些学生我们教育了多次，却仍不见成效，那么这个时候我们就要用宽容之心去对待他们，要容得学生反复，因为好的习惯形4/20成简单，坏毛病改掉不易，就像吸烟沾染上容易，戒掉它却难，只要他有进步我们就肯定。针对这样的情况1、我们要在人格上充分相信学生。中学生他们都渴望被尊重、被信任、即使他是喜欢惹事的孩子。有时候我们明知道他犯了错误，但是却不去说，用委婉的语气或者间接的方式提醒他，给他以最大的尊重和信任，等到他再次犯错误时，他面对老师，就理屈词穷了，这个时候老师就会占据主动地位，以理服人，而不是强压硬逼或者惩罚使自己在学生中丧失威信，陷于被动。2、欲扬先抑。对于学生我们老师对他们好，他们不是不知道，所以对待后进生我们更应该给他们爱，他犯错误了我们就越给他们以爱心，这样我们老师在感情上就占上风，以德服人。3、对于他们毛病比较多的学生平时，我只是用眼神代替语言，有两三次了就来一次谈话，以鼓励为主兼以严厉的批评，同时再把虽然有缺点但是老师对他这段的进步比较满意的意思传达给他，让他看到希望，看到老师对他的信任和尊重，有了希望又有了老师的信任和尊重，他就会逐渐的改变现状。5/204、对于尖子生，他们不良习惯较少，主要是解决他们的心理问题和学习中的细节问题，我们班的左利柯、苗雨露性格优柔寡断，总是郁郁寡欢还不自信，意志不坚定，学习上存在懈怠。协调各任课老师都去当他的“啄木鸟”督促他前进。同时，让和她关系比较好且心态平稳、积极乐观的孙迎霞去影响它、慢慢的改变她。这学期第一次月考数学成绩不突出的她竟然考了满分。班里的一个女生升上高中就谈恋爱并且带手机到学校，和她谈话我发现，他是那种说谎话不打草稿的高手，表面是信誓旦旦，背后是我行我素。她带手机到学校共3次，每一次我都是以我最真诚和对她最信任的态度跟她谈话，第三次才真正改掉，以后经常关注她、督促她，过了年来老师和学生没有发现她有什么异常现象，学习还挺认真，进步比以前大多了。还有今年所带的八班的学生，该开学的时候，坐没坐相，站没站姿，很多人用一只手写字，看书的时候不习惯于动笔等等，我就从学习习惯入手，从外在的形式到真正的内容，一点点要求,整天感觉自己就像是保姆一样，但是这样的状况只需要一个月，一个月后你会发现一切都纳入正轨，就不需要多说那么多话，整体班风、学风好了，只需要关注个体就行了。还记得在刚进入新郑一中时，郭校长让学生把凳子放在桌子下面以方便出入，三个星期就形成了习6/20惯，包括现在，我仍然要求学生这样做。实际上新学期开学我才明白：天下难事必做于易，天下大事必做于细。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我相信，一分耕耘，一分收获，在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有，我更相信，只要我们把学生、自己心中那种善的、正义的、积极向上的、美好的情感力量激发出来用于教育中，一定会是成功的教育。实际上，在教育这条路上我还是个新手，很多问题需要进一步去探讨，学习比如尖子生如何培养，从哪个方面入手，如何科学、高效地开展班级工作，如何提升自我教育教学境界是我下一步要努力学习的方向。人的一生是战斗的一生，没有努力就没有生存之地，所以不论是我们还是学生都需要以战斗者的高傲和不屈面对一切。把工作当成生活就不会被工作所累。最后，用郭校长曾经送给我们的一句话共勉：不要用一般人的标准要求自己，否则，你只能成为一般人。班主任经验交流：宽容，但不纵容宽容，但不纵容7/20班主任经验交流材料望海学校徐祥永宽容，但不纵容班主任经验交流：宽容，但不纵容罗伯特.勃朗宁说过，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。”然而，发自内心的对学生的欣赏与呵护，一定程度上扩大了宽容的程度，宽容，一定程度上制约了班级成长和发展。从三、严厉，在行为习惯差的学生身上长期坚持家庭条件优越的孩子，容易形成娇宠放纵的行为方式，个别学生行为习惯太差，不会料理自己的声誉与学习，给家长和老师了许多忧虑。学生b就是其中的一个。他头脑特别聪明，身体素8/20质也特棒，体育成绩非常优秀，班级活动、课堂发言都很精彩。然而，他几乎不会整理自己的学习用品，书包里总是一团乱麻，地面、桌兜也经常有垃圾，不太遵守纪律，课间打闹常常有他，学习进步不大，不能静下来认认真真思考写字，作业中出了错误，让他改错，也许连作业本都不见踪影。更与众不同的是，面对批评，他总是摆出一幅最诚恳真挚的面孔，非常谦虚主动地接受错误，“坚定”地树立改错的决心。然而，这个过程一旦结束，他立即我行我素，甚至变本加厉。面对他这种学生，我一改宽容的心态，错误面前我绝不放纵他，让他当即纠正错误，时常关注他，帮助他养成良好的行为习惯。四、关爱与要求并重，期待学生全体的阶梯成长在班级开展的一系列活动中，在和学生一年的相处中，我发现学生渐渐懂事了，更重要的是他们很敏锐地洞察老师的内心，他们敏感地觉察哪些老师是真正爱他们的，老师什么时候在宽容，什么时候严厉。同时，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼睛因为老师的爱而闪光，他们的动力因为老师的爱而激发。的确，作为老师，我们必须做到“博爱”，从内心接纳每一个学生，关心他们，用爱的雨露滋润每一个学生的心田。9/20然而，我们又必须掌握学生的发展状态，了解学生的内在需求，制定合理而富有梯度的培养计划，促进学生全面发展。上学期，我着力从以下方面作以努力：1、帮助学生形成良好的心理素质。一个集体中，相比而言自然有优劣之分。班级中，优等生自信大方，他们的头上笼罩了许多荣誉的光环；而那些学习、表现较差的学生，就显得有些怯懦而沉默。针对学生的不同状态和心理特征，我用不同方法帮助他们形成良好的心理素质。面对优等生，我在肯定他们成绩的同时，更加关注他们的缺点，通过班会与他们沟通，鼓励他们追求完美，针对缺点开展个别教育，增强他们的心理承受能力；面对后进生，我总是最大限度地让他们看到自己的优点，帮助他们树立自信心、上进心和学习兴趣，期待他们不断克服不足之处，早日加入优生的行列。2、选拔发掘人才，充实班干部队伍的力量。上学期，我班坚持学生值日工作，每天一名值日学生，产生办法主要是通过自愿报名，值日学生每天管理班级纪律，检查卫生，同10/20老师加强联系，是值日当天的值日班长。这一形式首先打破了班长的权威，让学生都能参与班级管理，同时通过一天的活动能够让学生体验班主任老师和班干部的艰辛，加强情感交流。在值日班长轮流制的工作中，我们发掘了许多管理人才，他们认真负责，热爱班集体，关心同学，工作细致周密。其中费国豪最为优秀，本学期已选拔为副班长。3、逐步培养学生良好的行为习惯。养成教育是小学阶段的一个重要内容，也是学生人生历程中的奠基工程。上学期，我着力培养学生的纪律、卫生习惯，要求学生按时到校，不迟到、早退，课间不追逐打闹，因为我班学生活泼好动，课间管理成为我最重视的一项工作。选拔课间安全管理员做好监督管理，同时我也经常留心学生的课间活动，对那些习惯较差的学生展开教育引导。卫生方面，要求学生不乱扔垃圾，座位周围保持干净，每天做到“三清”，由于我班清洁区在校外街道部分，清洁中容易发生安全事故，我经常带领学生去捡拾垃圾，做好安全管理和指导。同时，我深刻体会到打扫清洁区的困难，更加重视不乱扔垃圾这一习惯的重要性。放假前的一天，我亲自带领学生去打扫清洁区，即使我们非常小心，一名学生仍然差11/20点被过往的自行车划伤。回到教室，我很激动地描述了当时的情况，同时与学生约定：绝不乱扔垃圾，一旦有所发现，本人和班级主动接受惩罚“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我更相信，一分耕耘，一分收获，我在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有，明天，他们将回报我以坚强，以优秀，以宽广。班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以回味，请大家批评指正。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：一做好每一个“班主任经验交流：宽容，但不纵容班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理和调12/20节，但这其中的一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。除非你的人格特别高尚；除非你的知识非常渊博；除非你的言行对他有过重大影响。要做到使学生崇拜你,还有重要的一点是知识渊博，多才多艺。这一点，班主任较其它老师尤为重要。班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，你将赢得学生更大的依赖、尊敬。班主任无论教何种学科，都应尽量做到文理渗透、中外渗透，史学渗透。班主任应把各种科学知识作为自己知识结构的整体系统来认识，孤立地研究和精通某一学科，对班主任来说已明显滞后，不能适应学生和时代的要求。另外，班主任及时汲取科技发展新知识，也是提高自己在学生心目中地位的良好途径。现时代的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。如果班主任具有渊博的知识，使学生觉得你“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对你产生崇拜感，由羡慕你的知识从而转化为崇尚你的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和你交往、交心，你便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在你的“魅力下”，这样就增强了班级体的凝聚力和团队意识。13/20三，变“说教”为“行动”，无声胜有声去年作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。今年接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是清洁区，每到打扫清洁时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫清洁区，而且自己还亲自负责一块儿。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。还有，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有14/20昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里清洁情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。四，班主任应该学会幽默。每个班都聚集了无数的精英，不仅平时上课要教学效果显著，而且还要有幽默的交流技巧令。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦，我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡猾的笑容，此时我完全可以15/20用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。但是，一个“后妈式”或“狼外婆式”的班主任。他可能会在给学生制造人间地狱，让学生生活在恐惧之中，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中，生活在谩骂之中，生活极度的紧张之中。师生距离会越拉越大，可能心与心的距离也越来越大！16/20常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？五，要学会对待特殊学生。受学生欢迎的老师并不是一味媚俗，不是低级迎合，不是想法牵就。利用17/20学生的年幼无知，错误引导，这是班主任职业道德所不允许的。班主任不要忘了自己的引领的责任。不要忘了应该对学生严格要求，“严”不是“爱”的反义词，“严”要用爱来调和，爱要用严来加温。“严”就是抱着，偎着，注视着。记得我刚参加工作时，一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱翻”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四个不避免，什么事都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多问题学生。”各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青少年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的18/20师爱是可以感化学生的。工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解