日常教研活动的创新讲座

,日常教研活动的创新,开放.合作.交流,一、教研意识的创新：,二、教研形式的创新：,三、教研措施的创新：,四、教研技术的创新：,五、教研文化的重建：,一、教研意识的创新：,变等待任务为主动研究,传统教研活动内容： 布置学校任务、对照教学进度、讨论学生错误率高的题目等。 教师只是一个被动接受任务的工作者，而不是主动的研究者。,一、教研意识的创新：,变等待任务为主动研究,主动研究： 及时探讨教育教学实践中的问题，充分发挥教师的潜能，变被动的等待为主动的探索，才能更好地实施新课程。,二、教研形式的创新：,变各自为政为集体协作,各自为政的弊端：知识不能很快更新。难以发现问题和解决问题。增加了学生的负担。,二、教研形式的创新：,变各自为政为集体协作,客观情况：三个校区相隔数公里部分教师中途新加入组员老、中、青搭配,三、教研措施的创新：,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,（一）集体备课任务分配原则：按章节均衡分配、优势互补根据章节的内容多少分配。根据章节的知识特点分配。根据章节的重要性分配。,八年级备课组2007学年第一学期备课分配,八年级备课组2007学年第一学期备课分配,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,备课过程组建框架：理思路、找材料、形成框架。组内说课：说课、评课、提意见。教案定稿：做成word上传共享。制作课件：做成ppt上传共享。分析修改：取长补短，形成个人风格。课后反思：分析得失，及时记录。相互听课：激烈讨论，共同学习。,三、教研措施的创新：,三、教研措施的创新：,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,（二）集体命题任务分配原则：人人参与命题根据校区的人数多少分配。根据命题的性质分配。具体命题人员由校区决定。,八年级科学组第二学期出卷任务分配,三、教研措施的创新：,（三）主题教研每学年一个主题。每学期至少两次大组活动。抛一人砖，引多人玉。,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,科学组每年都确定教育教学专题开展教研活动，主题明确，有针对性，解决问题有实效。如：2003年的专题是新课程改革下的集体备课，2004年的专题是探究的有效性，2005年的专题是网络和学科整合教学研究。,主题教研,评郑友味和洪霞老师的蜡烛及其燃烧的探究、种子的结构探究课,评张成瑶老师的网络整合课风,科学组近几年校本主题教研活动,2006学年的主题教研分三个专题，七年级为新教师的专业成长，八年级为校本课程的开发，九年级为复习课的有效性。,主题教研,1、开展各种培训，帮助新教师由学生身份向教师转化。,暑期提前介入培训；教学常规培训；教学设计、板书设计培训；intel未来教育培训；案例、论文撰写、课题研究培训；说课、评课培训；命题培训；参与学校其他重要研讨会（九年级学业考试分析会；骨干教师研讨会；）,2006学年七年级科学组主题：新教师的专业成长,2、师徒结对，进行“一帮一”的“传、帮、带”活动。,（1）师徒互相听课，促进新教师快速成长。 （2）徒弟间开展各种比赛，促进新教师发展。 （3）师傅大胆施压，锻炼新教师走向成熟。 （4）师徒经常研讨，两年结业出硕果。,2006学年七年级科学组主题：新教师的专业成长,3、搭建各类平台让新教师大展拳脚,（公开课、校本课程、学生社团、命题、比赛等）,2006学年七年级科学组主题：新教师的专业成长,2006学年七年级科学组新教师开课目录,七手八脚俱乐部工作计划表,新教师培养目标,一年站稳讲台，三年崭露头角，五年脱颖而出。,2006学年八年级校本开发的目录,2006学年八年级校本开发的目录,2006学年八年级校本开发的目录,三、教研措施的创新：,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,（四）问题的解决和自身的提高主题讨论。专题发言。专业讲座。自我反思。,学校制度： 校区备课组长要组织好每周一次的备课，活动做到“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人），要及时签到，认真做好说课工作，并认真填写好备课组长记录本（学期结束要上交，包括说课材料，并作为以后评定先进备课组的重要依据），校区要每周检查备课情况并进行登记备案。,2006学年七年级科学组专题发言,专业讲座,陈慧诚老师竞赛在课堂教学中,李爱国老师教学心得体会,专业讲座,本校多位地理专业老师对地理专业知识的讲座和解答。温州中学孟瑞好老师来校做关于天气、气候、气象的相关知识的讲座。,学校制度： 提倡全体教师多写教学反思，本学期35周岁以下（1972年 9月1日以后出生）的青年教师每周至少要手写一篇教学反思，平时由校区备课组长检查，期中、期末要上交检查并进行评比。2006年、2007年分配的新教师要手写详案，并鼓励多写教学反思，平时由校区备课组长检查，期中、期末要上交检查。,以反思促发展,在暑期开展骨干教师研修的基础上，对骨干教师加强理论学习，通过“主动、合作、探究”的培训方式，增强骨干教师的科研意识；通过读书沙龙、论文答辩、外出考察学习等开拓教师视野，学习新的教育教学理论；通过论文案例评比、开展课题研究等提升骨干教师的专业素质；从而推进我校名师群体培育工程，使学校今后能涌现更多的名师、特级教师。,其他如各专题研讨会、骨干教师的研修、课题研究等途径提升教研组整体实力。,学校制度： 本学期结束全体教师要交一篇论文或案例并进行校级评比，以后参加市直或市里的论文案例评比必须要先在学校获奖（不参加校内评比的老师原则上不予推荐）。,三、教研措施的创新：,变个人封闭式的研究为集体开放式的研究,（五）发挥备课组长的作用 每个学科9个备课组长（三个年级三个校区），每个年级一个总备课组长，负责三个校区的之间的协调。 每个期末评选优秀备课组。,温州市实验中学备课组长职责制订计划及进度。经备课组全体教师讨论，由总备课组长负责，在开学初编制好本学期教科研计划和教学进度表，并将计划和进度表上交教研员，同时督促本备课组教师严格按照制定的计划和进度表组织和实施教学。规范备课组活动。在教研员指导下，组织本备课组教师集体备课并认真完成分配的各项任务，备课活动做到定时间、定地点、定中心发言人，并收集相关资料附在备课组活动记录本内，每次备课组活动必须要签到，并在备课组活动记录本上认真记录每次活动的内容。组织培训和竞赛。组织好学生的第二课堂活动及各类竞赛活动，落实好教师的各类公开课、课题研究等任务，组织教师认真参加各类培训、校本教研活动以及市里组织的各类教研活动和各级各类业务比赛。安排好检测工作。在教研员指导下，组织好本备课组的单元检测、阶段性测试和期末考试的命题、阅卷工作，并在备课组活动记录本上对试卷质量和考试结果进行分析，对教学进行反思。汇总小结并上报。学期结束时要汇总本学期备课组教师的各项成绩，写好备课组工作小结，并将备课组活动记录本及时上交学校教师教育科研处。,备课组活动记录本,2006学年第二学期主题校本教研汇总（ 学科）,校教师教育科研处,温州实验中学备课组工作效能评分表（ 年第 学期） 校区 年级 学科,备注：等级分A（占40%）、B（占40%）、C（占20%）三档。 备课组长：,四、教研技术的创新：,校园网ftp：可粘贴、可复制、空间大商业网络硬盘：快速、可留言、可链接企业BQQ：实名登记、可离线收文件、可聊天公共邮箱私人QQ,充分运用现代信息技术,商业网络硬盘,企业BQQ,我校是最早申请公共邮箱，进行网上文件传输，网络备课的学校。学期结束，每个学科每个备课组都要将教案、课件上传到公共邮箱。,五、教研文化的重建：,利用好备课组活动及集体听课、评课的机会，促进专业发展。组织活动，促进经验交流。借助网络，加强情感联系。,加强沟通，营造温馨的人文环境,学校活动：备课组外出：每学年安排两个学科组（三个校区三个年级）外出听课学习。动员老师积极参加教师读书会征文活动，拟考虑将此也作为以后先进备课组的一个考核指标！开