第二单元习作指导写熟悉的人的一件事

列宁 宋庆龄 高尔基 哪一个人给你印象最深刻 是哪一件事 你最熟悉的人有哪些 哪一个留给你较好的印象 写熟悉的人的一件事 第一 要求写自己熟悉的人 第二 要写清楚自己所熟悉的人的一件事 第三 要写的事必须是值得写的 并从这件事上能看出熟悉的人的特点或品质 写作要求 熟悉的人熟悉的人很多 比如 爸爸妈妈 兄弟姐妹 爷爷奶奶 叔叔阿姨等家里的亲人 街坊邻居 小店的营业员 班级同学 校长老师 学校的门卫 选择其中最熟悉的一个人 值得写一件事情 首先这件事情是真实的 最好是你亲眼目睹的 然后这件事能够反映他 她 的特点 急性子 细心 唠叨 爱美 活泼 马虎 文静等等 你熟悉的人哪件事给你留下的印象最深刻 爷爷送伞 奶奶改衣 小明暑天练字 王红清早背书 妈妈染发 爸爸钓鱼 例如 陈秋美术课借笔 书虫 王丽她叫王丽 今年10岁 读小学三年级 她有着不大的眼睛 高高的鼻梁 一张爱说爱笑的嘴 个子不大高 别看她胖乎乎的 脑瓜并不笨 灵着呢 朋友们给她起了个雅号 书虫 说起这个绰号 还有一段来历呢 她特别爱看书 整天捧个书啃个不停 有一次 都九点了 她还在看 科学金钥匙 爸爸再三劝她睡 她不肯 说 把这篇文章看完吧 爸爸无可奈何 只得答应 她贪婪地看了第一篇 又津津有味地看起了第二篇 第三篇 竟弄得爸爸在她的床边睡着了 王丽真是个爱读书的孩子 我们班的 歌王 提起我们班的 歌王 那是无人不知 无人不晓 他长着一张鼓鼓的 胖乎乎的脸 这张脸上最显眼的还是他那张大嘴 一看天生就是一个唱歌的料 要说他会唱的歌可真多 什么摇滚的 现代的 儿童的他都能随口哼上几句 你还别说 还真是那个味儿 瞧 我们正上语文课 老师在前面讲得津津有味 可是不知从哪个角落里传来 虽然我只是一只羊的 歌声 声音虽然不大 但我们却听得清清楚楚 只见老师的脸上晴转多云 两只眼睛四处寻找声音的来源 循着声音 我们也四处寻找 在角落里 只见 歌王 坐在凳子上眯着眼睛 上半身扭动着 一只脚尖踮着地 不停地打着节奏 一副沉醉在歌声里的样子 结果可想而知 他被老师拎着耳朵站了一节课 可是他挨完批评还是歌不离口 唉 歌王 这个称号可真名副其实 哦 对了 他就是我们班的伊国朔 取题目 1 可以写写你身边亲人的一件事 比如 爱美的妹妹 严厉的爸爸 爱唠叨的妈妈 赶时髦的奶奶 等等 2 可以是你身边的同学或者朋友的一件事 比如 马虎大王 爱捣蛋的同桌 书迷 电脑高手 等等 3 可以是其它熟悉的人一件事 比如 热心的邻居 热情的营业员 严肃的门卫 等等 写作框架 写作框架 开头 人物的外貌我爸爸的身材很魁梧 留着一个平头 两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛 表弟长着一个胖乎乎的小脑袋 那些稀疏的头发 像刚出土的幼苗 那可爱的小脸蛋 像熟透的苹果 可讨人喜欢哩 双手胖乎乎的 十指又短又粗 真可爱 我的妈妈留着一头短头发 显得非常青春活力 戴着一幅眼镜 看上去真是斯文秀气 她一笑就露出两排洁白的牙齿 中间 用一件经典事例来突出人物特点总述人物的特点 例 他这个人最大的特点就是 记得有一次 注意人物的语言 动作 神态 写作框架 结尾 总结式 这就是 抒情式 希望 写作框架 如 1 我为自己