语文人教版三年级下册21.《太阳》.doc

太阳 微课教学设计微课名称21课太阳制作教师袁爱峰学校沣东新城阿房路一校微课类型及对象三年级学生制作模式微课长度7分钟制作时间2017.5.16总体思路先从后羿射日的传说故事导入新课，再学习了解太阳的特点：分别从远、大、热三个特点介绍，并从中体会：列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。教学目标1. 理解课文内容，了解太阳的特点：远、大、热；2. 体会作者说明事物的方法：列数字、举例子、作比较、打比方。教法学法 讲授理解法微课脚本教学过程：PPT 1后裔射日的动画视频师：1.今天老师给你们带来一个故事：有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。这就是传说中的后羿射日。 2. 你相信这个传说吗？（传说是指流传下来的，无法查证，没有一定的事实根据，我们应该更科学地了解太阳。）【设计意图】播放后裔射日动画视频，激发孩子的兴趣，增强文章的可读性，从而导入新课。PPT ， 那么太阳真的能射下来吗？我们今天来学习太阳这一课，看看真实的太阳是怎么样的？【设计意图】引发孩子兴趣，迫切想了解真实的太阳。PPT 3，介绍特点一：远，及说明方法：列数字 作比较 师：1.课文分别介绍了太阳的哪些特点？都是用什么方法来介绍的呢？课件出示：特点一：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”师：2.看到老师用红色的字体标注的都是一些数字，这就是用：列数字的说明方法指出太阳离地球远的特点。用数字说明两者间的距离，十分准确。如果不用数字只说很远很远，到底有多远？就只能给人笼统模糊的印象。3.再看紫色的字：如果，这个词语用人们比较熟悉的的事例进行比较，使抽象的数据具体化了，你们就很容易理解1.5亿公里的实际距离了。这个说明方法就是：作比较。【设计意图】通过鲜明的红色字体，让孩子更清楚地了解到作者运用列数字的说明方法来说明太阳离我们很远的特点。PPT 4，反问句变陈述句练习 师：既然太阳离我们这么远，后裔能用箭射下太阳吗？那这个反问句子你能把它变成陈述句子吗？（出示句子练习）【设计意图】采用反问句变陈述句的练习，让孩子更加深太阳离地球确实很远的印象。PPT 5 特点二：大，说明方法：列数字 作比较师：1.我们看到的太阳，觉得它并不大，（课件出示：实际上太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。）2.同样，一眼看到红色的字体很明显还是运用的是：列数字的说明方法。粉色的字体，你们可以看到：用地球和太阳进行比较，地球大不大、130万个地球才抵得上一个太阳！简直太大了！再看：（把人们熟知的盘子和看到的太阳进行比较说明）给人留下深刻的印象，形象地说明太阳大的特点。同时再一次突出太阳离地球很远。这种说明方法就叫：作比较。 【设计意图】通过鲜明的红色、粉色的字体，让孩子更清楚地了解到作者运用列数字、作比较的说明方法说明太阳很大的特点。PPT 6特点三：热，说明方法：列数字 打比方 师：1.（课件出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。） 2.我们所看到的这幅图片，把太阳的形状及会发光、发热的特点生动地反应出来，确实就像一个大火球。像这样：把一个物体比作另一个物体的说明方法就叫：打比方 3.太阳到底有多热呢？（课件出示：太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。） 4.6000摄氏度是个什么概念呢？我们平常刚烧开的水也就100度，那6000摄氏度，钢铁碰到它，直接就变成汽；中心的温度更高，我们估算一下，就是一千五百万度，那可以说是简直太热了！5.这一段很明显采用：列数字说明方法进一步说明太阳温度高的特点，给人留下深刻的印象。【设计意图】通过鲜明的红色、紫色的字体，让孩子更清楚地了解到作者运用打比方、列数字的说明方法说明太阳热的特点。采用图片形象直观地再现太阳的形象，并列举生活中水的温度和6000摄氏度进行比较，让学生真切感受到太阳热的特点。PPT 7.总结太阳的特点及说明方法的的作用 师：太阳的三个特点就是：远、大、热，远体现在距地球1.5亿公里；大体现在抵得上130万个地球；热又体现在表面温度6000，中心温度是表面的2500倍。作者分别运用了：列数字、作比较、打比方的说明方法，运用这些说明方法，能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物，更具有科学性和可信服性。通过这节课的学习，相信你们对太阳有了更深刻和客观的了解，你们也可以在平日的习作中，尝试着运用说明方法，这样会让你的文章就会增色不少。太