语文人教版四年级上册给予是快乐的

知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。 3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。 过程与方法 1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。 2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。 3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。 情感态度与价值观 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 一、谈话导入 1、启发谈话：每到过节或者生日的时候，我们总会收到一些礼物，这时我们会非常的快乐。你们有没有注意到那些给你们礼物的人，他们在付出以后是不是感到伤心、难受？（学生回忆相关体验，做出否定的回答。） 2、导入课文：是啊，人们在带给其他人快乐的时候，自己也会感到快乐。今天我们要学习的课文就说明了这个道理。板书：给予是快乐的师：有谁知道给予是什么意思？生：给别人什么。生：帮助别人，为别人付出劳动师：给予是快乐的，这到底是一份怎样的快乐？请大家打开课本，轻声快速的读读课文，让我们一起来感受一下这份特殊的快乐。生：自由读。 二、初读课文 1、在读课文的过程中这些词语你读准确了吗？（出示词语认读） 2、师：孩子们，通过刚才读课文，你能简短地说说这篇课文的内容吗？（教师根据学生的回答板书：（小男孩 保罗） 师：读了课文你有什么感受？ 生：很感动。 生：小男孩真了不起。 三、品读课文 1、师：快速默读课文，找出文中让你感动的段落细细品读，并联系上下文想想你因为什么而感动？ 学生自学课文。 2、小组交流。 3、交流反馈。保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” （1）说说为什么这话感动了你？抓重点词谈体会并指导有感情朗读。 （2）指名读，你从哪些词句中读出保罗被感动了呢？ （3）组织讨论：小男孩为何惊叹？保罗为何吃惊？（学生合作学习，朗读相关语句，揣测人物心理。意识到小男孩没想到保罗的哥哥会白送给保罗一辆新汽车，因而惊叹，而保罗开始以为小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，后来得知他是想成为有能力给予别人新车的人，这让保罗吃惊。） （4）指导理解“不由自主”。先让学生弄清这个词的本义，在结合具体语言坏境来理解。（学生明确：保罗对小男孩由敬生爱，自然而然地生发了要带他坐车去玩玩的念头。） （5）让我们再次朗读小男孩与保罗的对话。 他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 1）联系上文说说，为什么小男孩这话感动了你呢？体会小男孩是要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。 2）感情朗读。 3）读到这儿，你想对小男孩说些什么呢？ 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 1）指名读，请说说你从哪些词中体会到了保罗被深深地感动了。 2）师小结。 3）想象说话：如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？ 三、升华主旨 1、师：为什么说他们三个人一起过了一个难忘的夜晚？ 引导学生理解：小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。 2、师：同学们，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？ 学生自由交流后汇报。 3、师总结：通过今天的学习，我们体会到了给予