怎样教好小学语文课

怎样教好小学语文课一、 钻研教材教法，备好课是教好课的前提假若语文教师不认真备课，怎样教学呢？现行的语文教材的指导思想是联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确地运用祖国语言文字的能力，发展学生的语言和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养学生创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义，发展健康个性，逐步形成健全人格。我们教师必须根据上述指导思想，深入研究课程标准和教材内容，弄清语文教学的目的，了解教材体系和基本内容，吃透教材，理清各课在教材体系中所处的位置，掌握重难点和关键点。我们教师备课，要充分了解学生，了解学生的年龄和性格、个性差异，注意哪些知识学生易接受，哪些学生接受时有一定困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及按照学生的思维能力和理解规律，进行启发、引导、点拨，以提高教学效果。教师要根据教材特点和学生实际等选择恰当的教学方法，从而更好地突出重点，攻破难点，解决关键点，圆满完成教学任务。备课中要设计教给学生合适的方法，使学生由学会到会学，从而培养学生的能力，进一步提高教学质量。 我们备课时，对新课的导入，课题的出示，目标的出现，目标的实施，课堂的提问，板书的设计，练习题的安排以及知识的归纳小结等都要做到科学的安排，以便在课堂上以较少的时间和精力去获得课堂的最佳效果。二、 努力优化语文课堂教学，改进教学方法虽然我们的素质教育已经提倡和实施了好多年，由于种种原因的影响，在我们的实际教学中，仍然存在有教师讲、学生听、学生记的“填鸭式”的教学方法，形式单调，内容枯燥。 有的教师习惯于“一支粉笔，一本书，三尺讲台，一张嘴”的授课方式，学生只是被动地听，成了记忆的“容器”。时间久了，有的学生慢慢地对语文学习失去了兴趣。为了追求教学质量，有的教师采取课内损失课外补的办法，来加强课外辅导，加大作业量，这样增加了学生的负担。在大力提倡素质教育、培养学生创新能力的今天，我们必须改革陈旧的教学方法，优化课堂教学，培养学生学习语文的积极性和学习语文的兴趣，使学生的知识、能力、觉悟协调发展。语文教学要面向全体学生，使不同程度的学生都得到训练，达到不同程度的提高。这就要求我们教师在语文教学课堂上充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，使学生主动地学习，生动活泼地学习；启发学生提问题，参与教学活动，以多种形式激发学生探求知识的愿望；鼓励学生发表不同意见，从不同角度思考问题；引导学生主动地获取知识，使学生有成功感，把学习的主动权交给学生；运用“读议讲练”，“问题解答”，“自学讨论”，“能力训练”等教学方法，使学生在掌握知识的同时学到方法，提高能力，培养学生自学、理解、说明问题的能力。语文教师在课堂教学中要指导学生掌握正确的学习方法，让学生制定学习计划。对于新课，课前让学生预习，了解课文的重难点，把握教师讲课的思路，学会分析问题、解决问题的方法，提高学习效率，培养学生独立获取知识的自学能力。课堂上要求学生全神贯注地听讲，认真地思考，积极发言，从而加强对学习内容的理解，培养学生表达能力和勇于回答问题的精神。让学生学会课后消化、巩固的复习方法，检查听课效果，培养思维能力，要求学生按时完成作业，保证作业质量，作业要有创新精神。在教具的使用上，尽可能利用现代教育手段，比如幻灯片，电脑课件等，以增加学生的感性认识和参与意识，从而提高课堂效果。三、 语文教学重视对学生的思想品德教育一方面，我们要在21世纪实现中华民族的伟大复兴，这就要求我们培养出祖国建设的合格人才；另一方面，社会主义市场经济的飞速发展，学生将来面临的问题竞争日益激烈，加上各方面的压力和影响，学生思想日趋复杂。这就要求我们教师要加强对学生的思想教育。语文教材中包含着广泛的思想教育的内容，融知识义理、人生观、世界观、价值观于一体，教师要很好地把教材和学生实际结合起来，加强对学生的德育培养。结合教材中的古今伟大人物、英雄人物对学生进行人生观的教育，教育学生爱国家、爱人民、遵守法纪；结合教材对学生进行明礼诚信、团结友爱教育，勤俭自强、敬业奉献的教育。特别是当前的初中学生大多都是独生子女，都生活在祖辈、父辈的呵护下，依赖父母和别人，缺乏独立生活的能力，缺乏挫折的承受能力，如何使他们自强自立，毫不利已，专门利人，具有坚定 的信念，都应该在语文教学的情境中潜移默化地渗透这种教育，从而使他们具有甘愿奉献的高尚人格。四、 语文教学必须抓好作文教学作文教学是我们语文教学中的重要组成部分。随着社会的发展，作文教学越来越显得重要。在作文教学中教师要为学生创造写作意境。只有给学生们创造出想说的意境，他们才会说出想说的话，表达出他们真实的看法，写出有真情实感的好文章，否则学生不是愁眉咬笔杆，就是乱抄范文。作文教学还要抓住学生的写作灵感，命题要结合教材，又要结合学生实际，命题要有利于学生灵感的产生，使学生觉得好下笔，容易写，能说出心里实实在在想说的话。在作文评改中，要多表扬而少批评。批语中要肯定学生写作中