1我们的民族小学.doc

我们的民族小学教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句2.继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3.体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教学重点：了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会自豪、赞美之情。教学难点：体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教学过程：一、复习导入新课通过上节课的学习，我们知道了民族小学是一所怎样的小学？（美丽的）那它到底美在哪里呢？请同学们自由读一读一自然段，把你认为美的句子用横线划出来。二、品词析句，体会民族小学的特点1.你从哪个句子体会到民族小学的美呢？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 预设： 师：从这句话的前半句，你体会到民族小学哪里美？ 生：他们是走开着花的小路，景色美 师：（板书：景色美）出示绒球花和太阳花，大家想象一下，如果此时你正漫步在这样一条小路上，你会有什么感受？ 生：非常舒服，感觉空气很新鲜 生：仿佛闻到了鲜花的清香。 生：心情非常舒畅。 师：你会不由自主地说 生：多美呀！ 师：能带着这种感受美美地读一读这前半句话吗？指名读。这些小学生中，有哪些民族？ 师：课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族各民族图片前面，老师已经让大家查了这些少数民族的资料，现在就把你最喜欢的民族给大家介绍一下吧？ 生自由说师：说得真好，说明大家的预习工作做得很好。同学们仔细观察一下他们的服装，你发现了有哪些颜色呢？生：红色、白色、蓝色、紫色、绿色 师：你能用一个词形容一下这些民族服装吗？生：鲜艳、美丽、漂亮师：由此你体会到他们的服装怎么样？生：（板书：服装美）师：正因为有这么多美丽的颜色，所以课文中说那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。师：你发现这句话有说什么特点吗？ 生：有三个“从”，三个“有： 师：对，如果老师把它们竖着排的话，课件出示从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。你觉得像什么？ 生：像诗 师：对了，像这种有三个以上相同句式的句子连在一起，就会让人感觉富有音乐感，像诗一样美。谁能把这种美读出来？指名读，这么美的句子，你们想不想学着写一写？ 出示：（ ），从（ ），从（ ），从（ ），走来了许多（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。 师：大家可以设想一下，开运动会时，从什么楼走来了许多小学生？清晨，从哪些地方走来了许多到鹅湖公园参加早锻炼的人？或者，晚上，从哪些地方走来了许多到秋收起义广场散步的人？或者，过中秋节的时候，从哪些地方走来了很多到心连心购物的人？还有哪个句子跟这个句子的句式一样？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。师：这个句子有一个字也同时出现了三遍，哪个字？生：向师：大家想象一下，如果现在你就是民族小学的一员，你会怎样跟小鸟打招呼呢？ 生：小鸟，早上好！ 师：小鸟看到你这么热情，一定愿意和你做朋友的。会怎样向老师问好呢？ 生：老师，早上好！ 师：老师听到你的问候，一定会乐滋滋的。会怎样向国旗敬礼呢？谁来做给大家看看？ 生：做动作师：从他们这一系列的行为你体会到什么？（师点拨：国旗就是我们国家的象征，引出热爱祖国）生：民族小学的小朋友和小鸟是好朋友，很有礼貌，很热爱老师，热爱祖国。师：也就是说，他们的行为很美（板书行为美）你能带着赞美的语气读一读吗？生读师：你还从一自然段哪句话体会到他们行为美？大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。师：这句话并没有描写他们的行为，你是从哪里体会到他们行为美呢？生：他们成为好朋友。师：在我们班上，你喜欢和怎样的同学成为好朋友呢？（当同学们没带笔时当同学摔跤时当同学之间发生争执时）生：性格活泼开朗、喜欢助人为乐、能和同学和睦相处的人，师：原来，虽然他们语言不同，但是他们互相帮助，和睦相处，所以他们能成为生：好朋友师：由此，你可以想到，他们是一个怎样的集体呢？生：团结友爱的集体师：板书：团结。大家设想一下，假如现在他们中的某一员来我们学校读书，那我们应该怎么和他相处呢？生：团结友爱，互帮互助师：是呀，虽然我们的民族不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子。所以我们应该团结友爱，互帮互助。2.师小结学法：请大家回忆一下，刚才我们是怎么学习一自然段的？先读一读课文，再用横线画出表现民族小学美的句子，最后带着对句子的理解再读一读。三、学习第二、三、四自然段、请大家按自学提示自学二、三、四自然段，看看哪些同学读得好，理解得透。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 师：什么美？生：钟声美（师板书声音美）师：钟的声音是怎样的？生：当，当当！当，当当！师：谁还能读得更美？让我们仿佛真的听到了钟声一样生读师：老师发现，你还把钟声的节奏读出来了，还有同学会读吗？过渡：这句话描写的是钟声很美，课文中还有哪个句子写了其他的声音美吗？这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。师：这个句子写出了他们的什么声音美？生：读书声。师：哦，可句子中并没有描写同学们的读书声，你是从句子哪里体会到他们读书的声音很美呢？生：鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，猴子也在听同学们读课文师：所有的小动物都不动了，窗外就显得格外生接：安静。只能听见什么？ 生：同学们的读书声。师：是呀，同学们想象一下，在静静的山林里，传来孩子们那清脆的、朗朗的读书声，你会有什么感觉？生：我觉得他们的读书声非常美。师：学到这里，你们应该知道为什么小动物们都不动了吧？生：他们怕打扰孩子们读书。师：是呀，这些小动物好像有了人类的思维，实在是太讨人喜欢了，你能带着对小动物的喜爱读读这句话吗？过渡：还有哪个句子让你体会到美？上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习师：同学们大胆想象一下，他们会怎样学习呢？生：认真地学习。用心地读课文师：当有个同学遇到个难题不会做，他们会怎么做？生：帮助他解决。师：当同学们有个词不会读，他们会怎样做？生：告诉他读。师：从这句话，我们再一次体会到他们是一个怎样的集体呢？生：团结友爱。过渡：上课的时候是团结友爱，互帮互助，那下课呢？下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。师：他们下课时玩什么呢？生：跳舞、摔跤、做游戏。师：哪个女同学能通过你的动作让我们了解一下什么是孔雀舞吗？生：做动作师：跳得真好，男同学喜欢玩什么呢？生：摔跤师：同学们想象一下，他们下课的时候玩得怎么样？生：很开心师：从句中哪个部分也可以看出他们玩得很开心呢？生：有松鼠、山狸来看热闹师：是呀，人和动物和谐相处，这是一件多么高兴的事呀，你能带着高兴的心情读读这句话吗？师：你还从哪句话发现了民族小学的美吗？古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃师：你觉得哪些地方美？生：有铜钟、凤尾竹师：是呀，凤尾竹是云南边疆地区独特的植物，同学们看看句末，是个生接省略号，这里可能省略了什么呢？ 生：民族小学的景色。 师：下面就请同学们联系插图，把课文中省略号后面的内容补充出来，看谁说得好！ 生：山坡上长满了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的把学校打扮得绚丽多彩！（师表扬：学以致用）美丽的蝴蝶飞来飞去，正忙着采花粉呢！ 师：说得真好。真是太美了，所以作者忍不住说：课件出示：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学 师：同学们想一想，作者写这句话的时候，他的心情是怎样的？ 生：骄傲、自豪 师：谁能怀着自豪、骄傲的感情来读读这句话？ 指名读。（指板书）当作者看到服装美、行为美、声音美的小学生，能在这样一所美丽的学校一起学习、一一起游戏，如此团结，如此快乐，作者再一次忍不住说课件出示：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学 生齐读这句话。 师：多么骄傲、多么自豪呀！让我们带着这种感受，伴随着美妙的音乐，用心来感受一下民族小学的美丽吧！（生齐读）四、总结全文师：读得太好了，老师都被你们的朗读陶醉了。同学们想一想，课文虽然是写我们的民族小学，但是并没有具体写学校的教学楼的样子，而是写了什么呢？生：联系板书说，再加上凤尾竹、孔雀舞师：是呀，正因为作者在写作时，善于抓住民族小学的特点，所以才写得这么美。希望同学们也能学习作者的这种写法，写出这么美的文章来。课后同学们可以去看看吴然的散文集小鸟和守林老人。 四、作业布置师：我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活是怎么安排的呢？请同学们把自己的课余生活记录下来，可