语文人教版四年级下册生命 生命教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 一 教学要求一 教学要求 一 知识与技能 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 二 过程与方法 1 通过拼读 练习 组词等掌握本课生字新词 2 通过多读 有感情地朗读 达到熟读课文的目的 3 通过理解含义深刻的句子 体会课文的思想感情 三 情感 态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的 生命体现出无限的价值 二 教学重难点二 教学重难点 理解三个事例中蕴含的道理 三 课时划分三 课时划分 两课时 四 课前准备四 课前准备 收集作者杏林子有关资料 杏林子照片等 多媒体课件 第一课时第一课时 一 教学目标一 教学目标 1 初读课文 了解课文内容 2 理清文章脉络 3 自主学习 提出质疑 二 教具准备二 教具准备 相关图片资料 生字生词卡片 收集到的人生格言 课件 三 教学过程三 教学过程 一 畅谈生命 激发情感 1 谈话导入 小时候 在小院的墙角丢下几颗葵花子 不料过了一些日子 竟然长出了两棵葵花秧苗 我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力 相信同学们 的身边也有许多这样的例子 能列举一些吗 学生自由交流 教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么 2 简介作者 台湾著名女作家杏林子在 12 岁时 因患 类风湿性关节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能始 头不能 转 但是残而不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一名非常出色的作 家 我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟 二 初读课文 读通读准 1 自主学习 轻声读文 注意把生字读准确 句子读通顺 想读几遍就读 几遍 达到目标为止 2 小组合作学习 抢读生字生词卡片 比一比谁认的生字又快又多 请优 胜者介绍自己识记生字的方法 轮读课文 比一比谁读得正确流利 3 全班交流 请一个小组向全班同学介绍识字成果 再请一个小组朗读课 文 其他小组进行评议 三 细读课文 整体感知 1 自主学习 采用自己喜欢的方式读课文 想一想课文主要写了什么内容 共写了几个事例 试用简洁的语言加以概括 2 合作交流 指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容 并请学生 将三个事例以小标题的形式写在黑板上 四 精读课文 突出重点 1 自读自悟 选择自己感触最深的事例 反复品读 把自己的感悟写在旁 边 2 小组交流 在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会 可以互相交流 质疑 辩论 研讨 教师参与部分小组的学习 掌握情况 并予以个别指导 3 全班交流 请学生先读一读自己选择的段落 然后联系生活实际谈一谈 自己的感悟 教师抓住每一部分中含义较深的语句提问 引导学生正确理解这 些语句的含义 之后 指导学生有感情地朗读 读出飞蛾强烈的求生欲 读出 瓜苗顽强的生命力 读出作者积极的人生观 第二课时第二课时 一 教学目标一 教学目标 1 有感情地朗读课文 品味作者的思想感情 2 揣摩富有表现力和感染力的语言 积累并运用 3 在熏陶感染中培养积极的人生态度 二 教学重难点二 教学重难点 概括三个事例 并理解从中引发出的对生命的三点思考 三 教学过程三 教学过程 一 复习旧知 导入新课 上节课 老师已经带着同学们初步感知了文章的内容 请同学们现在回忆 一下 这篇课文围绕着生命这一主题 主要写了哪几件事例 板书 飞蛾求生 砖缝瓜苗 倾听心跳 作者就是通过以上这三个事例 来告诉了我们生命是什么 板书 生命是什么 二 精读课文 感悟生命 请同学们自由朗读第二自然段 边读边思考 出示问题 1 飞蛾求生的欲望为何让我震惊 请找出相关语句 并从中体会到了什么 2 出示句子 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 2 学生自由朗读 抽读 从这句话中你体会到了什么 凡是生物 都有强烈的求生欲望 都极其珍视自己的生命 小小的昆虫也竟然如此 更何 况人呢 那么 哪些词语体现了飞蛾强烈的求生欲望 挣扎 解释这一词语 板书 强烈抗争 鼓动 用尽最大的努力求生 跃动 你们体会到 了它的一种什么精神 你能说出 跃动 的近义词吗 跳动 好 我们用跳动一词来替换 看有什么区别 出示两个句子进行比较 我感到一股生命的力量在我手中跳动 一起一伏地动 我感到一股生命的力量在我手中跃动 用词准确 更能体现出飞 蛾强烈的求生欲望 3 全班齐读 读出飞蛾那种强烈的求生欲望 出示问题 如果你就是这只被握在手心中的飞蛾 面临生命的威胁 你会 怎么说 你震撼了我 我看到了你在抗争 听到了你的呼喊 4 老师范读 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 5 让我们带着对生命的渴望 全班齐读这句话 三 分析第三自然段 1 小小的飞蛾震惊了你我 而墙角那茁壮生长的瓜苗 为我们留下了什 么呢 请同学们默读第三自然段 2 出示问题 从这段文字中 你感受到了什么 你是抓住哪些词语来体 会的 并在括号里替换词语 3 出示句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然 果然 冒出一截小瓜 苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破 突破 坚硬 坚强 的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮成 长 即使它仅仅只活了几天 板书 顽强不屈 4 请在下面的句中填上恰当的关联词 出示句子 即使 小瓜苗仅仅只活了几天 它 也 会不屈向上 茁壮成长 5 换词品句 自由读 同桌互读 抽读 说理由 并谈体会 6 出示瓜苗坚强不屈生长的图片 你最想说什么 让我们带着敬佩之情 读出瓜苗那种不屈向上的精神 四 学习第四自然段 过渡 一只小小的飞蛾 可以为了争取一线生机而强烈地抗争 一粒小小 的种子 可以为了争取一寸阳光 而顽强的生长 那么 作为万物之灵的人类 又该怎样对待自己的生命呢 让我们和作者一起去感悟吧 请同学们自由读第四自然段 看看作者是怎样感受到生命的存在 请找到 相关语句 出示句子 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的 生命 单单属于我的 请同学们带着感情自由读 齐读这句话 请同学们把右手放在自己的 心口 感受到心跳了吗 此时 你最想说什么 用书上的话说说 出示句子 这就是生命 单单属于我的 你想带着什么样的语气来读 大胆告诉全场的人吧 那么 我们用怎样地态度去对待生命呢 积极 乐观 而文中的杏林子 是这样说的 出示句子 我可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 一切全由自己决 定 我必须对自己负责 请全班齐读 出示词语 文中的 糟蹋 是什么意思 浪费 破坏 损坏 这句话中用可以 也可以 强调的是两种人生态度 前者是负责的态度 后者是不负责的态度 哪位同学能试着读读这两种对待人生的态度呢 板书 生命感悟 如果我们要对自己负责 那该怎样去做呢 爱惜生命 珍惜时间 养成良好的生活学习习惯 不懈努力 这样的人生 才有意义 五 齐读第五自然段 想想你从第五自然段中读懂了什么 生命是很短暂的 人生也是有限的 但是 我们却可以通过不懈努力去创 造无限的生命价值 使生命穿越时空 成为永恒 表达了作者积极的人生态度 板书 生命有限 价值无限 珍爱生命 创造价值 总结 其实 在我们的生活中 有许多了不起的人物 虽然他们已离开了 人世 但是他们生前所创造的价值却在人们心中永放光芒 让我们一起来认识 这些人 作者杏林子 雷锋 学生结合生活实际谈谈 丛飞 张海迪等 这篇课文我们已经学完了 那我们看看课文标题为何连用两个